2.1空气的组成 课件沪教版化学九年级上册.ppt

探究新知任务四氮气的性质：1、物理性质（1）无色、无味、难溶于水。（2）液氮的沸点低，可用作深度冷冻剂。（3）液氮通常储存于黑色钢瓶中。（2）高温高压催化剂条件下，可以和氢气反应生成氨气，化工上生产氮肥和硝酸。2、化学性质（1）常温下化学性质稳定，可用作保护气。探究新知氮气的用途：氮气??性质对应的用途与某些物质反应制硝酸和氮肥化学性质不活泼?作保护气：①食品充氮防腐②灯泡充氮防钨丝氧化③在氮气氛围中焊接金属防止金属氧化液氮温度很低用于制造低温环境：①医疗上冷冻治疗②超导材料在低温环境下显示超导性能任务四探究新知任务四探究新知稀有气体在生活中有什么用途？任务四充入氖气——发红光，可做航标灯、指示灯充入氩气——发出蓝紫色光充入氙气——可用于广场照明“人造小太阳”氩气用作焊接保护气氦气用作填充探空气球或飞艇探究新知思考交流空气中约含0.94%的稀有气体，其中绝大部分是氩气。稀有气体都是无色、无臭、无味的，微溶于水。它们的熔点和沸点都很低，随着原子量的增加，熔点和沸点增大。它们在低温时都可以液化。稀有气体在工业方面主要应用在照明设备、焊接和太空探测。如潜水深度大于55米，潜水员所用的压缩空气瓶内的氮要被氦代替，以避免氮麻醉的征状。另外，由于氢气不稳定，容易爆炸，现今的飞艇及气球都采用氦气替代氢气。贵气体---稀有气体你能否从以下信息中归纳出稀有气体的性质？探究新知任务四1、物理性质2、化学性质（1）无色、无味、难溶于水。（2）通电时会发出有颜色的光，可用作电光源。（3）氦气密度小，可用作填充气球。化学性质很不活泼，被称作“惰性气体”，可用作保护气。探究新知稀有气体的用途：性质对应的用途稀有气体???物理性质?无色、无味气体?通电时能发出不同颜色的光制多种用途的电光源如：航标灯、照明灯、闪光灯和霓虹灯化学性质很不活泼作保护气氦气①氦气充气球（密度比空气小且化学性质稳定）②氦气用于制造低温环境任务四探究新知任务四【易错提醒】1．性质决定用途，用途体现性质。物质的性质与用途之间是有对应关系的，切记不能弄混。2．稀有气体做电光源是利用其物理性质，而不是化学性质。因为稀有气体“在通电时能发出不同颜色的光”，这个过程没有发生化学变化。【名师导航】稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体的总称，其中各种气体通电时发出的光颜色不同。利用这个特点制作五颜六色的霓虹灯。（人教版）九年级上第1章开启化学之门2.1空气的组成01教学目标内容总览02新知导入03探究新知04随堂检测05课堂总结06课堂典例0102通过观察的实验现象初步推断空气的主要成分，了解空气中主要成分性质和用途；03明确纯净物、混合物的概念，掌握从组成上对物质进行分类；通过空气成分的发现史体会科学家在探索空气成分过程中的智慧和方法，体会化学对促进社会可持续发展的重要价值。教学目标新知导入如果没有空气，人类能不能生存？空气看不见摸不着，怎么证明它的存在?空气中含有哪些物质?化学家是怎样研究空气的??动植物呼吸????????????医疗?????????????????????气焊???????????????炼钢探究新知实验探究：“捕捉”空气实验任务一利用下图所示的实验仪器，组装成图中所示的实验装置，利用该实验装置把一小集气瓶中的部分空气“捕捉”到另一个集气瓶中。探究新知方法导引为了成功进行实验，首先应该检查装置的气密性，确保装置不漏气。实验探究：“捕捉”空气实验①连接好仪器②用手握住试管③水中的导管口如果有气泡冒出，移开手一段时间后导管中能形成一段水柱，说明气密性良好注意：如果环境温度偏高，也可采用酒精灯微热或热毛巾捂热等其他方法。探究新知任务二观看视频：空气中氧气体积分数的测定探究新知任务二实验原理：空气中氧气体积分数的测定红磷燃烧测定空气中氧气含量探究新知任务二实验步骤：空气中氧气体积分数的测定①将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记。②将橡胶管上的止水夹夹紧，在燃烧匙内装入足量的红磷，在酒精灯火焰上点燃红磷后，将燃烧匙迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。③待火焰熄灭后，观察红磷是否有剩余。待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。探究新知任务二实验现象：空气中氧气体积分数的测定①红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；②冷却后，打开弹簧夹，水倒吸入集气瓶，进