2022年二年级数学下册《克和千克》说课稿 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

2022年二年级数学下册《克和千克》说课

稿

2022年二年级数学下册《克和千克》说课稿篇1

一、说教材

（一）教材分析

《克和千克的认识》是人教版版小学数学第四册第六单元的

内容。是“数与代数”中“常见的量”的重要内容。克和千克这

2个量比较抽象，虽然学生在日常生活中都接触过物体的轻重问

题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样

具体、直观，不能只靠观察得到认识。要帮助学生理解和建立克

和千克的直观概念，应通过大量的操作活动使学生获得丰富，鲜

明，深刻的感知。

（二）教学目标

1、使学生认识质量单位千克、克。

2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，

感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并

理解克和千克的关系。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到

质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用

的。

（三）教学重难点

教学重点：是感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克

和1千克的观念。

教学难点：是克和千克质量观念的建立。

（四）教具准备：天平，花生，盐等，及多媒体课件。

（五）教法学法：建构主义认为，数学的知识、思想和方法，

不应是通过教师的传授获得，而是学生在一定情境下借助教师的

引导，通过自身有意义的学习活动而主动获得的，教学中我主要

采用了情境创设法、启发式教学法、直观教学法等。让学生通过

自主探究与合作交流的方法来获取新知。

二、说学情

“克与千克的认识”对于二年级学生来说，一是生活经验不

多，二是比较抽象，因此学生接受起来比较困难。为了帮助学生

更好的认识克与千克，所以在教学设计上，特别注意强化学生的

实践活动。我将观察、动手操作、演示、实践运用等有机的贯穿

于教学各环节中引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过猜

一猜、称一称、掂一掂、估一估等实际操作，让学生对克与千克

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

有一个初步的感性认识，较好的完成教学目标，突出重点、突破

难点。

三、说教学过程

整节课，我抓住低年级学生喜欢听故事的特点，将《龟兔赛

跑》的故事贯穿课堂教学的始终，同时结合实践活动“将课堂还

给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造学生在数学活动中自

主学习的空间和时间，使他们成为课堂教学中最重要的参与者与

创造者”。秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求

充分体现“以学生发展为本”的教育理念，我在教学中将设计一

下四个环节:（一）动画激趣，优化导入

上课伊始我通过播放《龟兔赛跑》儿歌舒缓学生的紧张情绪，

在结合故事情景设置疑问：兔子选择了数字比较小的物体为什么

会感觉很重，导致再次输掉比赛引出课题：《克和千克的认识》

把学生的注意力和求知欲望激发到制高点，再通过平时逛超市购

买物品的经历引出国际质量单位克和千克。（揭示并板书课题）

（二）动手操作，准确认知

质量单位克和千克的建立对二年级的学生来说