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3《我很诚实》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

一、设计思路

本节课《我很诚实》的设计思路是：以统编版道德与法治三年级下册教材为依据，结合学生的生活实际，通过情境创设、故事讲解、小组讨论等多种教学方法，引导学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并能在生活中践行诚实。课程分为三个环节：一是导入新课，通过日常生活中的小故事引发学生对诚实的思考；二是深入探讨，通过案例分析、小组讨论，帮助学生理解诚实的具体表现；三是总结提升，引导学生将诚实理念融入日常生活，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的道德品质和社会责任感。具体包括：一是诚信意识，使学生能够理解和认同诚实的价值，形成自我约束和诚信行为；二是批判性思维，通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；三是社会参与能力，通过小组讨论，提高学生合作交流、团队协作的能力。这些目标旨在帮助学生形成良好的道德素养，增强其在社会生活中的适应力和责任感。

三、学情分析

三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们开始对周围的事物有自己的判断和理解，但认知水平和思维能力还不够成熟。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和规则。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，但需要引导和激励才能更好地运用。

在素质方面，学生初步形成了自己的价值观，但还需进一步培养良好的道德素养。行为习惯方面，学生在家庭和学校的教育下，大多数能遵守基本的行为规范，但有时会出现言行不一的情况。

对于本课程《我很诚实》，学生的已有知识和经验将对学习产生积极影响。然而，由于年龄特点，学生可能在理解诚信的深层次含义和将诚信原则应用于复杂情境时遇到困难。此外，学生的行为习惯和学习态度也会影响他们对课程内容的接受和内化。因此，教学中需要关注学生的个体差异，通过生动的故事和案例，激发学生的学习兴趣，引导他们在生活中实践诚信。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法相结合的方式。通过讲授法介绍诚实的基本概念，讨论法和案例研究法引导学生深入理解诚信的重要性和实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的诚信情境，如拾金不昧、考试不作弊等；组织小组讨论，让学生分享自己的诚信故事和感悟，促进同伴间的交流与学习。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示诚信故事和案例，以及相关的视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用板书总结重点内容，帮助学生梳理和记忆课程要点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《我很诚实》的相关故事和案例，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：提出“什么是诚实？”“在哪些情况下做到诚实很难？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线平台的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解诚实的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，提前掌握课程内容。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于诚实的小故事引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细解释诚实的含义和重要性，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对于诚实的理解和经验。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统理解诚实的概念。

-实践活动法：通过讨论和分享，让学生在实践中理解诚实的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诚实相关的角色扮演或写作作业，让学生在模拟情境中实践诚实。

-提供拓展资源：提供与诚实相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，实践诚实行为。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索和学习。

-反思总结：学生对自己的表现进行反思，总结诚实的重要性和如何在生活中实践。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和