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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
《职业》教学设计
一、教材分析
本单元的教材《职业/泰戈尔》是人教版中职语文基础模块
上册的第四单元。该单元以印度诗人泰戈尔的诗歌为主要教
学内容，通过欣赏和分析泰戈尔的诗歌，引导学生思考职业
选择和人生规划，培养学生的情感表达能力和思维发展能力。
通过学习泰戈尔的诗歌，学生可以感受到不同职业的魅力和
意义，同时也可以启发学生对未来职业发展的思考。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
a.理解和欣赏泰戈尔的诗歌，了解泰戈尔的职业观和人
生哲学。
b.掌握诗歌欣赏和分析的基本方法和技巧。
c.运用所学的知识和技能，写作表达自己对职业选择和
人生规划的思考。
2.过程与方法目标：
a.培养学生的情感表达能力和思维发展能力。
b.激发学生对不同职业的兴趣和热爱，促进学生对未来
职业发展的思考。
c.培养学生的合作意识和交流能力，通过小组讨论和作
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
文撰写等形式，促进学生的思维发展和交流能力。
3.情感态度价值观目标：
a.培养学生对不同职业的尊重和理解，促进学生形成正
确的职业观。
b.培养学生积极向上的人生态度和价值观。
三、教学重点和难点
教学重点：
a.泰戈尔的诗歌欣赏和分析。
b.学生对职业选择和人生规划的思考和表达。
教学难点：
a.学生对泰戈尔诗歌的理解和把握。
b.学生对职业选择和人生规划的思考和表达。
四、学情分析
学生是中职学生，他们对职业选择和人生规划有一定的认识
和思考，但缺乏系统的指导和引导。他们的语文基础较好，
但对诗歌的欣赏和分析还不够熟练。在情感方面，学生的情
感表达能力和思维发展能力有待提高。因此，在教学过程中，
需要注重激发学生的兴趣和思考，同时提供相关的知识和技
巧指导。
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
五、教学过程
1.新课导入
a.利用图片或视频引入泰戈尔的诗歌，激发学生的兴趣。
b.提出问题：你们对职业选择和人生规划有什么想法？
2.泰戈尔诗歌欣赏和分析
a.教师给出泰戈尔的一首诗歌，学生朗读并欣赏。
b.分组讨论：学生分成小组，就诗歌的主题、情感和意
义展开讨论。
c.小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们
的讨论成果。
3.职业选择和人生规划思考
a.教师引导学生思考自己对未来职业的期望和规划。
b.学生进行个人思考，并记录下自己的想法和感受。
4.作文撰写
a.学生根据自己的思考和感受，撰写一篇关于职业选择
和人生规划的作文。
b.学生可以借鉴泰戈尔的诗歌和自己的经历，进行表达。
5.作文分享和讨论
a.学生互相分享自己的作文，进行讨论和交流。
b.教师引导学生对他人的作文进行评价和建议。
六、板书设计
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
职业/泰戈尔
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