课题申报书：科教融汇一体化培养职教本科创新人才路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

科教融汇一体化培养职教本科创新人才路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

当前，我国职业教育正处于快速发展的阶段，但与普通本科教育相比，职教本科在人才培养、课程设置、教学模式等方面仍存在一定差距。同时，科教融汇作为一种新兴的教育理念，强调将科学教育与人文教育相结合，以培养学生的综合素质和创新精神。然而，在科教融汇一体化培养职教本科创新人才方面，相关研究尚处于起步阶段，缺乏系统的理论指导和实践经验。

（二）选题意义

理论意义：本课题旨在探讨科教融汇一体化培养职教本科创新人才的路径，为职业教育改革提供理论支持，丰富职业教育理论体系。

实践意义：通过本课题的研究，可以为职业院校提供科教融汇一体化培养创新人才的实践案例，促进职业教育与普通本科教育的融合发展，提高职教本科人才培养质量。

（三）研究价值

推动职业教育改革：本课题的研究有助于推动职业教育与普通本科教育的融合发展，促进职业教育体系的完善。

提高人才培养质量：通过科教融汇一体化培养，可以提升职教本科学生的综合素质和创新精神，提高人才培养质量。

促进教育公平：本课题的研究有助于缩小职业教育与普通本科教育之间的差距，促进教育公平。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

明确科教融汇一体化培养职教本科创新人才的理论基础和实践路径。

构建科教融汇一体化培养职教本科创新人才的课程体系、教学模式和评价体系。

为职业院校提供科教融汇一体化培养创新人才的实践案例，促进职业教育与普通本科教育的融合发展。

（二）研究对象

本课题的研究对象为职教本科学生，重点关注其综合素质和创新精神的培养。

（三）研究内容

科教融汇一体化培养职教本科创新人才的理论基础研究。

科教融汇一体化培养职教本科创新人才的课程体系构建。

科教融汇一体化培养职教本科创新人才的教学模式创新。

科教融汇一体化培养职教本科创新人才的评价体系研究。

职业院校科教融汇一体化培养创新人才的实践案例研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将采用文献研究、实证研究、比较研究等多种研究方法，以职教本科学生为研究对象，深入探讨科教融汇一体化培养创新人才的路径。首先，通过文献研究，梳理科教融汇一体化培养职教本科创新人才的理论基础和实践经验。其次，通过实证研究，分析职教本科学生的综合素质和创新精神现状，找出存在的问题和原因。再次，通过比较研究，借鉴国内外优秀案例，构建科教融汇一体化培养职教本科创新人才的课程体系、教学模式和评价体系。最后，通过实践案例研究，为职业院校提供科教融汇一体化培养创新人才的实践案例，促进职业教育与普通本科教育的融合发展。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，梳理科教融汇一体化培养职教本科创新人才的理论基础和实践经验。

实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集职教本科学生的综合素质和创新精神现状数据，进行分析和解读。

比较研究法：通过比较国内外优秀案例，借鉴成功经验，构建科教融汇一体化培养职教本科创新人才的课程体系、教学模式和评价体系。

实践案例研究法：通过实地调研、案例分析等方式，为职业院校提供科教融汇一体化培养创新人才的实践案例。

（三）创新之处

理论创新：本课题将系统探讨科教融汇一体化培养职教本科创新人才的理论基础和实践路径，为职业教育改革提供理论支持。

实践创新：本课题将构建科教融汇一体化培养职教本科创新人才的课程体系、教学模式和评价体系，为职业院校提供实践案例。

方法创新：本课题将采用多种研究方法，结合实证研究、比较研究、实践案例研究等多种方法，全面探讨科教融汇一体化培养职教本科创新人才的路径。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队：本课题由具有丰富职业教育研究经验的专家组成，具备扎实的理论功底和丰富的实践经验。

数据支持：本课题将依托职业院校和科研机构，获取职教本科学生的综合素质和创新精神现状数据。

资源保障：本课题将得到相关部门的政策支持和资金保障，确保研究工作的顺利进行。

（二）保障条件

政策支持：本课题将积极争取相关部门的政策支持，为研究工作提供有力保障。

资金保障：本课题将申请科研经费，确保研究工作的顺利进行。

人员保障：本课题将组建一支具有丰富职业教育研究经验的专家团队，为研究工作提供人才保障。

（三）研究步骤

准备阶段（1-3个月）：确定研究目标、研究内容、研究方法，组建研究团队，制定研究计划。

实施阶段（4-12个月）：开展文献研究、实证研究、比较研究、实践案例研究，收集和分析数据，构建科教融汇一体化培养职教本科创新人才的课程体系、教学模式和评价体系。

总结阶段（13-15个月）：对研究成果进行总结和提炼，撰写研究报