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北师大小学语文第十二册第四单元生命教案2

琥珀

教材分析：

《琥珀》是德国作家柏尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用活泼通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程。课文说明的是一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀的形成，让人了解到它的科学价值。

教学目标：了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。感情朗读课文。培养想像能力。

教学重点：理解琥珀形成的过程和必要条件。

教学难点：体会科学家是怎样进行合理想像。

教学构想：

学习时从课题入手，引导学生提出有价值的问题，然后根据学生的疑问，自读课文，整体感知。紧紧抓住琥珀形成这一重点内容，结合查阅的资料图片、实物等，充分发挥学生的想象，在头脑中形成画面。在认真读后六个自然段，分析琥珀形成的依据，理解科学家想象的科学性、合理性，突破难点，激发想象力。

教学准备：琥珀拍卖物或仿制品以及挂图。收集有关琥珀的资料。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容初读课文，理清文章叙述顺序。

学生学习过程：

一、实物激起，揭示课题。

出示琥珀实物或者挂图。（板书课题。）谁能结合课前收集的有关资料，说说什么是琥珀

二、初读课文，检查预习。

1．指名读课文，了解主要内容。

课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。

2．字词检查。

（l）读准字音：脂（zhi）渗（shen）拭（Shi）澎湃（pengpai）

（2）注意字形：辣湃拭黏

（3）多音字：黏（nian）黏稠（zhan）黏贴

（4）理解：拂拭;一;;一;掸掉或擦掉。

松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。

三、结合预习，讨论课文的叙述顺序。

1.叙述顺序。

故事发生的时间（第1自然段）。

琥珀的形成过程（第2～12自然段）。

①松脂球的形成；

②化石的形成。

琥珀的发现过程（第13～17自然段）。

这块琥珀的科学价值（第18自然段）。

2．比较和《黄河象》一课的叙述顺序有何不同。

（1）回忆《黄河象》的叙述顺序。《黄河象》先讲大象骨骼化石；再通过科学家的假想，讲化石形成的过程；最后讲化石的发现和挖掘。

（2）《琥珀》先通过科学家的设想，讲琥珀形成的过程，再讲发现。

（3）比较异同，从中感悟到写文章的叙述顺序可以是多种多样的，但要清楚合理。

四、指导理解课文内容。

1．默读第2～9自然段，思考：这个松脂球的形成需要哪些条件

2．演示多媒体课件，进行讨论。

（1）松树林。琉璃是松脂化石，要具有松脂这个条件，必须在松树林里。

（2）天气炎热。松树要渗出厚厚的松脂，还要不断地往下滴，没有火辣辣的太阳是不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂。

（3）赶巧蜘蛛准备吃掉苍蝇，这个珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一起。

（4）松脂不断往下滴，才能积成球。

3．练习有感情地读这一部分。

提示：

（1）天气环境，小苍蝇出现的语段要读得轻快些，心情是愉悦的。

（2）蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，请速放慢。渲染出紧张气氛。

（3）蜘蛛扑上去一节速度加快。注意读出重音。

4．练习有感情地朗读。

作业设计

学生说琥珀形成过程。

板书设计

琥珀

①松脂球的形成；

②化石的形成。

课后反思

第二课时

教学内容抓住重点词句理解课文内容。

学生学习过程：

一、回忆课文内容，说说这块玻确的松脂球是怎样形成的。

提示：注意讲全四个条件。

松脂球形成后，怎样变成化石的呢请学习下面的部分。

二、理解化石形成过程这部分。

1．默读课文。

2．思考：松脂球是怎样变成化石的

总结出变成化石的条件：

1）时间长。

3）松树腐烂

2）陆沉水漫。

4）泥沙掩埋。

三、有感情地朗读化石形成的部分，了解发现过程。

提示：要读出孩子的高兴，父亲的惊喜。

为什么令人惊喜可以让学生讲讲原因。

四、默读第四部分。

思考：这块琥珀是什么样的它有什么科学价值

理解：推测;一;;一;根据已经知道的事情想象不知道的事情。

五、自由想象。

作者根据这块琥珀里面的两只小动物的特征，运用有关知识想象出这样一个有趣的故事。同学们也可以想，这块琅琅还有可能是怎样形成的呢

作业设计

以《未来的times;times;》为题，写一篇想象作文，想象要合理。

板书设计

琥珀

想象丰富、合理