2025年初中英语《SpringFestival》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

SpringFestival

适用年

七年级上册

级

所需时

课内共用4课时，每周5课时；课外共用1课时

间

主题单元学习概述

英语教学的人文性不仅仅在于让学生了解异国文化，培养学生的跨

文化交际能力，还在于传承本族文化。春节是每个中国学生都很熟悉

的节日，因此，本模块的话题与学生的实际生活经历一致，有利于学

习的开展。

本模块以节日为话题，要求学生掌握描述节日的表达方式，同时加强

学生对其他中外节日的理解与认识。以紧扣话题的2个对话，1个短

语篇为载体，在具体语境中呈现了现在进行时的一般疑问句及回答，

谈论某人是否正在做某事。本单元包括32个课标词和4个常用短语

和固定搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握现在进行

时的英语表达，了解中国传统的风俗文化，并能根据自己实际情况，

描述出自己的春节活动。同时，在教材还提供了有关句子重音的相关

说明，语音练习，含字母及字母组合的常见发音及句子重音两部分。

本单元的学习重、难点:（1）语言技能方面：通过听录音，运用抓关

键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片及题

目预测文章的大意。将有关春节的词组或词汇运用到有关春节的一般

君子忧道不忧贫。——孔丘

疑问句及相关回答中，并运用所学与同伴春节话题进行口头交流；能

运用所学写一篇介绍春节的短文（45词左右）。（2）语言知识方面：

32个课标词和4个常用短语和固定搭配；3）学习策略：通过听录

音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈

现的图片，预测听力的相关话题。运用找读（Scanning）等阅读学习

策略，快速获取有效信息。通过上网搜集春节话题下的相关音频资源

及阅读课外相关话题的小短文，拓展视野。利用PPT，在教师的引导

和帮助下，对所学内容进行复习、归纳和运用。

本单元的学习划分为两个专题。专题一：如何运用现在进行时的一般

疑问句熟练表达出有关春节的活动。专题二：通过篇章的学习及相关

图片的运用，让学生体验现在进行时的运用，并且在具体语境中，体

会现在进行时和一般现在时的区别。两者是递进的关系。前者是后者

的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培

养目标，学会用英语做事情。

本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输

出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。

本单元的预期学习成果：

1.听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音

进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。

2.根据3a阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生

能对3a文段进行复述。

3.学生能够借助文段结构图，运用所学，写一篇关于春节的作文。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

4.通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与2b相当的听

力材料；读懂难度与3a相当的书面材料。

学生能独立完成Unit3的单元综合测试。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识目标：

1通过本模块的学习，能够运用本单元的功能句，进行有关节日的表