人教版新课程标准高中语文必修三-介绍议论文构思的四种模式教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

介绍议论文构思的四种模式;《寡人之于国也》

《师说》

《劝学》

《过秦论》;模式一：提出问题，分析问题，解决问题;《劝学》一文开门见山地提出“学不可以已”的观点，引起读者的好奇与疑问，荀子分别从学习可以使自身变化提高、可以使自身超越常态两个角度，阐述了学习的作用、功效，从而回答了读者心中的疑问。学习既然如此重要，那么应该怎么学习呢？荀子分别从积累是基础、坚持是关键、专一是保证三个方面巧妙地告诫后学只有“学而不已”才能成功，更证明了“学不可以已”。这一论证模式的最大优点在于围绕议论中心论证，提纲挈领，条分缕析，不蔓不枝。;模式三：提出观点，论证观点，联系实际升华观点，提出号召

《师说》开篇提出中心论点：古之学者必有师，并指出从师学习的必要性：“师者所以传道授业解惑也”“人非生而知之者，孰能无惑”，接着指出从师学习到正确途径：“无贵无贱，无长无少，道之所从，师之所从也”的观点。文章结尾以李氏子蟠作为当时后生晚辈从师求学的范例，对李蟠是勉励，对求学的人是号召。观点的合理性与现实的针对性是这种模式的优点。;模式四：直陈事实，寓理于事，卒章显志

《过秦论》一文，贾谊没有直接陈述秦的过失，而是在第一、二段用了较为详细的笔墨叙述了四代秦王在政治、军事、外交上采取的咄咄逼人的“攻势”及其如何为秦始皇最终统一天下奠定坚实的基础，字里行间流露出作者对这一时期四代秦王儒法并用、武力征伐施政策略的肯定。第三自然段，作者集中笔墨写秦始皇统一天下后如何以极为强硬的铁腕政策“守江山”，这样的作法势必为秦王朝日后的没落带来隐患。第四自然段，作者着力写陈涉揭竿而起，天下响应，实力依旧强劲的秦朝迅速走向灭亡，其实已经证明了始皇暴力治国的错误性与亡国的必然性。文章结尾处得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论。这一论证模式的最大特点在于增强论证说服力、可信度的同时，很容易与读者形成理性共鸣。

;作文训练

1.采用模式一：提出问题-分析问题-解决问题，写一篇对“上网课”的认识文章，

要求自拟题目，??点明确，条理清晰，字数800左右。

2.采用模式三：提出观点——论证观点——联系实际升华观点——提出号召，

关于“停课不停学”，谈谈你的思想。

要求同上。;谢谢收看！再见！