Unit2 What time do you go to school ？ SectionA 1a-2c大单元教学设计人教新目标Goforit版英语七年级下册.pdf

Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionA(1a-2c)课时教学设计

课型听说课课时1

教材分析

本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c是一个为导入部分，通过主题图导入本单元话题和基本结Whattimedo

you...?另外引出时间表达法atsixthirty，学习核心词汇和钟点时刻的表述；2a-2c侧重发展学生的听说能力，依次引导学生把

握对话大意、关注时刻、进行口语输出。

学情分析

本课时话题紧贴学生实际生活，可以很好地激发其学习兴趣和表达欲望。通过上学期的学习，学生对0-30这些数字已经有所

积累，对本课时中学习时间的简单表达法会有较大帮助，在教学时要及时进行复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得

心应手。但听时间对学生来说仍是挑战。学生对一般现在时态的用法也具备一定的语感和模仿运用的能力，但主语是第三人

称单数时谓语动词的变化也仍是学生学习过程中的难点和易错点，需要教师耐心、有效地引导和纠正。

课时教学目标

语言能力：正确使用常见频率副词和whattime以及when引导的特殊疑问句，以听说等方式询问和谈论自己或他人的日常

作息习惯，并正确用时刻的表达法（顺读法）回答日常活动的时间。

文化意识：了解英语国家人们的日常生活作息习惯，树立合理安排时间，养成良好作息习惯的意识。

思维品质：通过听说活动准确获取关键信息并表达有关人物的日常作息习惯的信息，提高思维的逻辑性，批判性，实现思维

能力的迁移。

学习能力：通过听前预测，听中记录，听后复述促进听说能力的提升。谈论日常生活习惯，保持学习英语的兴趣，形成良好

学习习惯，有意识训练自己的英语思维。

教学重难点

教学重点：询问具体时刻的句型Whattimedoyou...?；表达时刻的简单方式；表示日常活动的动词短语；表示动作频度的

副词等；时间表达方式之顺读法。

教学难点：表达时刻时数词的混淆问题和时间信息的听取；准确理解和正确使用询问时间的问句Whattime...?

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意

Step1:Leadin

通过猜谜游戏，活跃课堂气

1.Guesswhatitis.

猜谜。氛，自然导入话题，集中学

Ithasnofeet（脚）,

生注意力，较好地为课堂作

butitcanwalk（走）withitshands（手）.

观看视频，思铺垫。

Ithasnomouth（嘴巴）,

考老师提出的

butitcanspeaktoyou.

问题，通过

ItcallsTick（滴答）,Tick,andTickeveryday.