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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
《背影》教案共3篇
《背影》教案1
《背影》是朱自清先生所写的一篇散文，是中学语文课程中的
必修篇目之一。这篇文章通过讲述作者和父亲的故事，抒发了
作者对父亲深深的怀念之情。如何通过《背影》教学，使学生
更深刻地领悟文本中所表现的思想内涵，让学生通过感性接触
和理性剖析，得到情感认同与思想启示，是本篇教案要解决的
问题。
一、知识把握，带着问题读
《背影》教学的首要任务是对文本进行深入的研读。在引导学
生读文的过程中，老师要把握好“知识点”的选取，关注文章
中的情节设置、人物塑造、语言运用等方面，带着问题读，搭
建桥梁，理清思路。
1.情节设置：文章中包含了多个时间段的情节转换，学生需要
对这些情节进行分类整理，并思考每个情节所蕴含的内涵，比
如父亲送儿子走等。
2.人物塑造：文章通过对父亲形象的多方面塑造，使得故事更
加真实感人。可以引导学生关注父亲的言行，思考父亲和虎梁
这个角色形象的构成等问题。
3.语言运用：《背影》中有多处用词、句式值得学习和借鉴。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
对于这些语言运用，教师可以挑选出重点进行解析，比如“背
影”、“紧握着”、“泥泞”等词汇。
二、认知升华，探索人生
在学生对《背影》的文本理解已经到位的情况下，教师需要把
课堂的重点放在文本的思想内涵方面。可以启示学生从以下两
个角度来深刻认识《背影》的深刻内涵。
1.家庭情感：《背影》中温暖感人的亲情让人们深受感动，同
时也引发了我们对于家庭和亲情的反思。可以引导学生思考自
己的家庭和生命中所拥有的亲情财富，培育学生积极面对生活
困境的勇气和信心。
2.人生意义：《背影》中的父亲意味着无私、关爱、责任和坚
定，是值得我们学生借鉴向往的人生态度。可以引导学生思考
《背影》中所蕴含的生命哲学和人生意义，对学生的心灵发展
起到积极的促进作用。
三、情感铺垫，自由表达
把握好课程的最后一环节，引导学生进行合理的自由表达是班
级教学的必要环节。在听取学生观点，鼓励自由发挥和感性叙
述的同时，教师也要瞪大眼睛，做好提醒和互动。
1.让学生说：《背影》的情感渲染是深深打动人心的。可以让
学生通过个人演讲、抒情朗读、诗歌创作等方式，发挥自身的
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
创意和想象，探究《背影》留给他们的感受和印象。
2.启动学生思维：在学生的自由表达之前，教师可根据学生的
兴趣爱好和互动需求，设计多样化的教学活动，如角色扮演、
小组讨论等，鼓励学生积极参与，释放各自的创造力水平。
本篇《背影》教案重在梳理文章思路和把握课程进度，充分利
用现代教学技术和多元教学资源，加深学生对文本内容的理解
和情感升华，实现知识传授、思想启迪和情感陶冶的目标。希
望能够为中学语文课程提供有益的教育实践探索
通过对《背影》的教学，我们既让学生了解了文本的情节和主
旨，也帮助他们培养了爱和责任的品格，同时激发了学生的创
造力和想象力。这样的教学不仅仅是文本的传授，更是对学生
身心的启发和教育，帮助学生更好地成长和发展。通过多元化
的教学方式和灵活的教学方法，我们可以更好地实现教学的目
标，让学生更深刻地理解文本，更好地领悟生命的意义和价值，
这是我们语文教学的
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