10 《劝学》 （说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）.docxVIP

10《劝学》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《劝学》这篇文章，选自统编版必修上册高中语文教材。主要包括对《劝学》的作者介绍、文本结构、主题思想、修辞手法等方面的讲解和分析。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《劝学》作为古代文学的经典篇目，与学生在初中阶段学习过的文言文知识有所关联，如对文言文词汇、句式的理解。同时，文章传达的勤奋学习、持之以恒的主题，与学生的生活实际和学习态度密切相关。通过学习《劝学》，学生可以进一步巩固文言文的基础知识，提高文学素养，培养良好的学习习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过学习《劝学》，学生能够理解和运用文言文的基本词汇、句式，提高文言文阅读能力，同时学会运用修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：通过对《劝学》的深入分析，学生能够培养批判性思维，学会从多个角度审视问题，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：学习《劝学》有助于学生了解古代文化背景，感受传统文化魅力，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过鉴赏《劝学》的文学美，学生能够提高审美能力，激发创造潜能，创作出具有文化内涵的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段文言文的基础知识，包括基本的文言文词汇、句式和常见的修辞手法，对古代文学有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，由于高中阶段的学生开始对文学作品有更深入的兴趣，对文言文的学习有一定的积极性。他们在分析文本、理解深层含义方面能力有所提升，但学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的依赖课堂讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读难度较大，可能对一些生僻字词的理解和记忆感到困难；对文章中的文化背景和深层含义的理解可能不够深入；以及如何将所学知识应用到实际分析和创作中去。此外，部分学生可能缺乏有效的学习策略，难以高效地提取和整合信息。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《劝学》的文学背景、作者简介和文本结构，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：组织学生就《劝学》中的主题思想、修辞手法等进行小组讨论，促进学生深入思考和交流。

-案例分析法：通过分析《劝学》中的具体案例，帮助学生理解勤奋学习的重要性和方法。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示《劝学》的文本、注释和重要知识点，增强直观性。

-网络资源：利用网络资源，如视频讲解、在线问答，扩展学生的学习渠道。

-互动教学软件：运用教学软件进行互动测试和反馈，提高学生对文言文知识的掌握和运用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《劝学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《劝学》是哪位古人写的吗？它与我们的学习有什么关系？”

展示一些关于《劝学》的历史背景、作者荀子的图片或视频片段，让学生初步感受古代文学的魅力。

简短介绍《劝学》的基本内容、主题思想，为接下来的学习打下基础。

2.《劝学》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《劝学》的基本概念、主题思想和修辞手法。

过程：

讲解《劝学》的定义，包括其主要论点和结构。

详细介绍《劝学》的组成部分，如开篇的比喻、中间的论证和结尾的总结，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.《劝学》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《劝学》的文学价值和现实意义。

过程：

选择《劝学》中的几个典型比喻和论证案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《劝学》的文学手法和思想内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《劝学》中的思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《劝学》对当代青年的启示和意义，并提出如何将《劝学》的思想应用到现实生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《劝学》相关的主题进行深入讨论，如“如何做到锲而不舍”。

小组内讨论该主题的方法、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《劝学》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流