10 日月潭 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）.docxVIP

10日月潭说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版二年级上册《日月潭》一文为核心，旨在通过讲解与互动，让学生了解我国宝岛台湾的美丽景色，培养学生对祖国宝岛的热爱之情。同时，通过学习课文中的生字词和语言表达，提高学生的识字能力和语言表达能力，激发学生对祖国大自然的向往与探索。教学内容与课本紧密关联，符合二年级学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的文化认同、审美鉴赏与创造、语言建构与运用能力。通过学习《日月潭》，学生将对祖国宝岛台湾的自然风光产生认同感，增强国家意识；在欣赏课文描绘的美丽景色中，提升审美鉴赏能力；通过识字、朗读和表达，锻炼语言运用能力，为今后的学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基本的汉字识别和拼音知识，对汉字结构有了一定的了解，能够朗读简单的课文，并对自然景物有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观有浓厚的兴趣，喜欢通过图片和故事来学习。他们在语言表达上逐渐流畅，但个别学生可能在识字和朗读方面存在差异。学生倾向于通过互动、观察和模仿来学习，喜欢在情境中理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《日月潭》时，学生可能对一些生字词的读音和书写感到困难，对课文中的比喻和描绘可能需要引导才能理解。此外，由于二年级学生注意力集中时间较短，长时间保持对课文的关注可能会成为挑战。教师需要通过多样化的教学活动来维持学生的兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版二年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《日月潭》课文相关的台湾风光图片，以及课文内容的思维导图。

3.教学工具：使用多媒体设备播放与日月潭相关的视频资料，增强学生的直观感受。

4.教室布置：将教室环境布置得接近自然风光，以利于学生更好地投入学习情境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日月潭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过日月潭吗？谁知道它在哪里？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日月潭的美丽图片，让学生初步感受宝岛台湾的自然风光。

简短介绍日月潭的地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日月潭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日月潭的基本情况、组成部分和特点。

过程：

讲解日月潭的定义，包括其名字的由来。

详细介绍日月潭的自然风光、人文历史和旅游价值，使用图片帮助学生理解。

3.日月潭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日月潭的美丽风光和人文特色。

过程：

选择几个典型的日月潭景点或传说进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日月潭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护日月潭的自然风光和人文景观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日月潭相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日月潭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日月潭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日月潭的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日月潭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日月潭的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-台湾地理与自然风光：介绍台湾的地形、气候特点以及著名的自然景观，如阿里山、九份、太鲁阁等，帮助学生更全面地了解台湾的自然之美。

-日月潭传说故事：搜集关于日月潭的民间传说和故事，如“水沙涟”、“双潭印月”等，丰富学生对日月潭的文化认知。

-台湾原住民文化：介绍台湾原住民的历史、文化、生活习惯和艺术，如鲁凯族、排湾族等，让学生了解台湾多元文化的融合。

-台湾现代文学：推荐一些描写台湾自然风光和人文情怀的现代文学作品，如《城南旧事》、《悲情城市》等，提高学生的文学素养。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生在家长的陪同下，利用周末或假期到附近的自然