10 牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

10牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《10牛郎织女（一）》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文五年级上册中的《10牛郎织女（一）》，通过讲述牛郎织女的故事，引导学生理解课文内容，感受民间故事的魅力，培养他们对传统文化的兴趣和尊重。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《10牛郎织女（一）》，学生将能够运用朗读、默读等阅读策略，理解故事内容，感受民间故事的叙述特点；在分析人物形象、故事情节中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过欣赏课文中的优美词句，培养学生的审美情趣，激发他们对民间文化的探究欲望。

重点难点及解决办法

重点：理解《牛郎织女（一）》的故事情节，感受人物形象，学习民间故事的叙述方式。

难点：把握故事中的情感变化，理解民间故事中蕴含的文化内涵。

解决办法与突破策略：

1.故事情节理解：通过引导学生分段阅读、复述故事，以及讨论故事中的关键事件，帮助学生梳理故事发展脉络，从而更好地理解情节。

2.人物形象感受：组织学生进行角色扮演，通过模拟人物对话和动作，让学生深入体验角色的情感和性格，加深对人物形象的理解。

3.民间故事叙述方式学习：分析课文中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，让学生在小组讨论中探讨其效果，并尝试模仿创作，以此突破对民间故事叙述方式的学习。

4.文化内涵理解：结合中国传统节日“七夕节”，介绍牛郎织女故事的由来和民间习俗，让学生在文化背景的了解中，更好地理解故事中的象征意义和文化价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学参考材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，《10牛郎织女（一）》。你们听说过牛郎织女的故事吗？有没有同学愿意分享一下你们知道的关于牛郎织女的故事？

2.课文阅读与理解

-现在，请大家打开课本，翻到《10牛郎织女（一）》这一课。我们先一起朗读一遍课文，注意理解故事的内容和情感。

-（朗读完毕）刚才大家读得很好。现在，我想请大家用自己的话复述一下故事的主要情节，看看你们对故事的理解是否到位。

3.分析故事情节

-下面，我们来分析一下故事中的关键情节。首先，牛郎是如何认识织女的？请大家找出文中相关的描述，并在小组内讨论。

-（学生讨论后分享）很好，牛郎是在天河边认识织女的。那么，他们是如何相爱的呢？请大家再次阅读课文，找出他们相爱的过程。

4.感受人物形象

-故事中的牛郎和织女形象鲜明，让我们来讨论一下他们的性格特点。请大家说说，牛郎是一个怎样的人？织女呢？

-（学生分享后）牛郎勤劳、善良，而织女美丽、聪明。现在，我想请大家尝试扮演牛郎和织女，模拟他们的对话，感受他们的情感。

5.探讨课文主旨

-同学们，通过学习这个故事，你们认为它想要传达给我们什么样的信息或启示呢？请在小组内讨论一下。

-（学生讨论后分享）很好，大家提到了爱情、勇气、坚持等关键词。这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难和挑战，只要我们勇敢面对，坚持自己的信念，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。

6.学习民间故事叙述方式

-现在，我们来分析一下《牛郎织女（一）》这篇课文的叙述方式。请大家找出文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并讨论它们的作用。

-（学生分享后）通过这些修辞手法，课文更加生动形象，让读者更容易沉浸在故事中。接下来，我想请大家尝试仿写一段民间故事，运用我们刚才讨论的修辞手法。

7.拓展活动

-最后，我们来做一个拓展活动。请大家想象一下，如果牛郎和织女的故事发生在现代，他们的生活会是怎样的？请你们以小组为单位，创作一个小剧本，展现现代版的牛郎织女故事。

-（学生创作并表演后）很好，大家的表现都非常出色。通过你们的创作，我们可以看到，无论时代如何变迁，牛郎织女的故事都能够与时俱进，传递美好的情感和价值观。

8.总结与布置作业

-同学们，今天我们一起学习了《10牛郎织女（一）》，通过分析故事情节、感受人物形象、探讨课文主旨，我们深入理解了这篇课文。接下来，请大家完成作业：写一篇关于牛郎织女故事的读后感，分享你的感受和体会。

-（布置作业后）好了，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作