2025年高中生物必修1细胞器教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）

第三章细胞的基本结构

第2节细胞器——系统内的分工合作

（第一课时）

一、教学目标

课程标准中相关具体内容标准为：1、“简述细胞膜系统的结构和功能”，属

于了解水平；2、“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；3、“观

察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三

章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼

吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使

学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞

器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的

能量的供应和利用奠定细胞学基础。

本节课应有２课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，现安排第一

课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内

容。

为了达成这一目标，确定本节教学的具体目标如下。

（一）、知识目标：

1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

（二）、能力目标：

1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，能在观察中发现问题和提出问

题，加强学生对细胞微观结构的认识。

2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图，锻炼学生的绘图能力，加深对

线粒体和叶绿体结构的理解。

（三）、情感、态度及价值观：

1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观

点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

二、教学重点与难点

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

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（一）、教学重点：

1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

（二）、教学难点：

1、细胞器之间的协调配合。

三、教学用具准备

课件、学案。

四、教学过程

（一）、导入新课

(1)放映一张工厂车间的图片。提出问题：

①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

③细胞内的各种“车间”是怎么样的？

引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。

（二）、细胞器之间的分工

１、要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法

呢？

引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。

分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。

2、利用学案，老师讲解线粒体和叶绿体。

⑴教师播放光镜和电镜下线粒