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・48-浚学占管理2022年11月20日投稿网址：
教师内卷现象的理性思考
高瞻
(聊城大学教育科学学院，山东聊城，252000)
摘要教师内卷现象主要表现为教师职称评聘过度竞争，教师教学投入不断增加而没有带来教育质量的提升，教
师身心疲惫、内生动力不足,教师职业倦怠以及教育实践逐渐程序化。究其原因，与教师自身身份认同危
机显现、科层制管理集权控制、教师文化隐形奴役等因素密切相关。在此基础上，提出激发教师自主发展，
完善教师评价体系，优化学校管理理念等应对建议，以期规避教师内卷现象,助力我国教师专业发展以及
教师队伍的建设。
关键词教师内卷现象主体意义自主意识教师文化
引用格式高瞻.教师内卷现象的理性思考[J].教学与管理,2022(33)：48-53.
格尔茨(CliffordGeertz)1963年首次把“内卷”面临着诸多困境,教师工作量不断增加,但是并没
这一概念运用于农业经济并进行了相关的理论研有使得教师专业实现质的飞跃，重复低水平的循环
究，指出“内卷”即在土地面积有限的情况下，虽然却难以获得实质性的突破，从而使教师陷入内卷现
逐步增长的劳动力源源不断地进入农业生产中，但象之中。
是生产效率却没有因此而提高。“内卷”的这一理
一、教师内卷现象的表现样态
论概念首次被正式应用于实践是来自美国的人类
学家戈登威泽(AlexanderGoldenweiser),他将此概教师作为立教之本、兴教之源,指涉教育事业
念用以描述“一类文化模式即当达到了某种最终的的整体形态。研判教师内卷现象的表现样态，以便
形态以后，既没有办法稳定下来也没有办法使自己精准把握教师内卷现象的病症及成因，进而寻求应
转变到新的形态,取而代并之的是不断地在内部变对教师内卷现象的有效策略。
得更加复杂。”[1]之后黄宗智先生将“内卷”引入中1.职称评聘竞争激烈，教师发展急功近利
国，同样运用于农业生产之中。将内卷理论嵌入教教师职称制度是关系我国教师切身利益的关
育研究始于蓝希瑜等对赣南畲族传统教育颓变的键制度,是激发教师精神动力、调动教师积极性、促
分析，即“民国时畲族教育已出现了赶超汉族之势,进教师专业发展、关乎教师队伍高质量发展的基础
然而上世纪末畲族教育发展却突现颓变，日益内卷性制度。教师的职称与教师的专业水平和生活质
化”孤此后内卷便广泛应用于教育领域，并集中于量息息相关。此外，教师职称制度也是评判教师能
流动儿童教育、职业教育、民族教育、高等教育和教力的一个重要尺度,会增加教师的工作荣誉感,提
师专业发展五个方面。升教师的工作自信心,强化教师的工作热情，增强
内卷泛指任何过度竞争的社会现象，并且这种教师的主人翁意识。因此，教师的职称制度不仅仅
过度竞争导致事物在发展到一定阶段的时候停滞是一个物质奖励的措施，更多的是起到一种精神激
不前或者无法升级到更高一层的状态。由此可见,励的作用。
内卷的突出特征主要表现为：事物过度竞争，竞争职称制度设立的初衷是为提高教师工作的积
的后果导致量的增长却没有实现质的提升，是低水极性，鼓励教师促进专业发展,但在实施的过程中，
平的循环却没有实质性的发展，是旧体
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