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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
外研版英语九年级上册说课稿
Module3Unit2
Module3Unit2LiuXiangwastrainedforgold.说课稿
一、说教材
1．教学内容分析：本课的教材选自外研版九年级英语上册Module3
Unit2。本单元阅读材料模拟体育年鉴的形式，从介绍刘翔获得奥运
110米跨栏冠军后的生活开始，一句刘翔非一夜成名“”将话题转到介
绍他的成长和成名经历。这是一篇具有教育意义的文章，因此在教授
语言的同时，还要培养学生健康向上的精神和顽强的意志力。
2．重点词组和短语：encourage,medal,record,represent,
advertisement,sportsman,sportswoman,coach,,regularly,skill,
race,setup,nowthat，firstofall,becomparedwith
3．语法知识：一般过去时与一般将来时的被动语态。
4．重点和难点：本课的重点是（1）培养学生归纳段落大意的能力和
记笔记的学习策略（词汇的学习与运用安排在第二课时进行）；（2）
拓宽学生英语阅读面，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能
力。本课的难点是培养学生篇章理解和提取信息的能力。
二、说教学方法与手段
英语阅读课是引导学生综合运用所学语法、词汇和功能等知识，
认真阅读文章，达到帮助其学习语言、文化等方面的知识，形成良
好的阅读策略、提高阅读理解能力、书面表达能力、拓宽知识面，
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
达到文化渗透的课型，同时在该课型中体现了学以致用的原则、考
试中阅读领先的精神、新课程改革的要求。
《外语阅读教学的心理分析》指出：阅读课上，教师的作用不仅在
于向学生传授语言知识和阅读技巧，还要指导学生有步骤、有顺序
地操练，帮助学生掌握正确的学习方法，帮助学生挖掘潜力，开启
智力，培养兴趣，使学生能顺利地完成阅读学习任务，迅速提高阅
读能力。阅读能力与阅读兴趣有关，学生阅读兴趣越高，动机愈强，
越有利于广泛阅读，提高技能，培养和改善阅读习惯。因此，在本
节阅读课的设计上我注意了形式和内容的适当变换或穿插其他活
动，使阅读教学保持新鲜感，学生乐于接受。通过制定阅读任务，
学生的阅读就有了很强的目的性，注意力也相对集中。
我运用了先学“后教，当堂训练”的教学模式，让学生课前预习了新
词汇；在课文引入时的词汇训练，我既呈现了新词汇也检查了学生
的自习情况。在课文导入中我努力激发学生内在的学习动力，激活
学生的认知欲望，并使其产生阅读课文以了解信息的渴望，为下一
步教学铺平了道路；在课文阅读中充分发挥学生的主观能动性、积
极性，能深化课文、细化课文；学生掌握新知识之后，活用教材，
真正做到活“学活用”，使学生形成知识迁移，将所学知识灵活运用
到实际生活中。
三、说教材处理与学法指导
我首先以刚刚结束的2008年奥运会为话题引入，选择了张怡宁和
刘翔两位著名的体育明星。学生既熟悉又感兴趣，一下子舒缓了学
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
生的紧张情绪，都积极参与到课堂活动中来。为了体现阅
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