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10《公共场所，文明言行》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《公共场所，文明言行》的学习，让学生认识到在公共场所遵守公共秩序、展现文明言行的重要性，培养学生的公共道德意识和社会责任感。结合三年级学生的认知水平和心理特点，通过生动的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习文明礼仪，提高他们在公共场所的文明素养，为构建和谐社会贡献力量。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会公德意识和法治观念，通过公共场所文明言行的学习，使学生能够理解并遵守社会规则，提升法治素养；同时，培养学生良好的交往沟通能力，学会在公共场所尊重他人、文明互动，形成积极向上的社会态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经对基本的道德规范和规则有了初步的认识，如在学校和家庭中遵守纪律、尊重他人等。他们在日常生活中也已经有了一些在公共场所的行为经验，例如排队等候、不大声喧哗等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的抽象思维正在发展，但仍以具体形象思维为主，因此更偏好直观、生动的教学方式。他们通常愿意参与互动，对表扬和鼓励有积极的反应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对公共场所的概念理解可能不够深入，需要通过具体案例来加深理解。

-文明言行习惯的养成需要时间和持续的训练，学生可能在短时间内难以完全遵守。

-在公共场所的实际情境中，学生可能会受到同伴影响，难以坚持文明行为。

-部分学生可能由于家庭环境等因素，对公共场所的规则缺乏足够的认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备公共场所文明言行的相关图片、视频，以及文明礼仪宣传册。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括公共场所文明言行的案例视频和教材相关章节，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：提出“在公共场所你见到过哪些不文明行为？它们为什么会受到批评？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材，记录公共场所文明言行的重要性和不文明行为的负面影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个公共场所不文明行为导致的尴尬故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解公共场所的文明言行规范，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论公共场所文明言行的重要性和如何做到文明言行，并进行角色扮演活动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将文明言行应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，模拟公共场所的文明互动。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解公共场所文明言行规范，突出重点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习文明言行。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内公共场所的文明言行观察，并写一篇短文分享感受。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生记录观察，撰写短文，反思自己的行为。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解公共场所文明言行的重要性，并能够在实际生活中应用。通过预习、课堂活动和课后作业，逐步引导学生掌握文明言行的规范，形成良好的行为习惯。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：《公共场所文明礼仪手册》、《文明礼仪常识》等书籍，这些资料详细介绍