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10《我们当地的风俗》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《我们当地的风俗》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治四年级下册第10课《我们当地的风俗》。本节课旨在让学生了解和尊重自己家乡的风俗习惯，培养他们的家乡情感和民族认同感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过介绍当地的节日、饮食习惯、民间艺术等，与学生在生活中已经接触到的风俗习惯相结合。例如，教材中提到的春节、端午节等节日，学生已经有所了解，但可能对其背后的文化内涵和地域特色了解不多。本节课将帮助学生深入理解这些风俗习惯，提高他们的文化素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、社会参与和法治意识。通过学习《我们当地的风俗》，学生将提升对本土文化的认同感，理解并尊重家乡的风俗习惯，增强民族自豪感。在参与课堂讨论和活动中，学生将学会合作、分享和尊重他人观点，培养良好的社会交往能力。同时，通过了解和遵守相关的法律法规，学生将提高法治意识，懂得在维护个人权益的同时，也要维护社会公共秩序。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握家乡的风俗习惯及其文化内涵。具体包括：

-理解家乡的重要节日和庆典的意义，如教材中提到的春节、端午节等节日的起源、习俗和象征意义。

-认识家乡的饮食特色，例如特色食物的制作方法、食材选择以及饮食文化。

-掌握家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑等艺术形式的历史背景和艺术价值。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解家乡风俗习惯背后的文化传承和地域特色。具体包括：

-理解风俗习惯的地域性差异，例如不同地区春节习俗的不同，学生可能难以理解这种差异背后的文化因素。

-探究风俗习惯的历史渊源，如教材中提到的端午节纪念屈原的传统，学生可能对屈原的历史故事和端午节的文化意义理解不深。

-分析风俗习惯在现代社会中的演变，如一些传统节日习俗在现代生活中的变化，学生可能难以把握这种演变的过程和原因。

-在实践活动中，如何将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭庆典中如何融入家乡的风俗习惯，学生可能缺乏实际操作的经验和自信。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述家乡风俗习惯的历史背景和演变过程，引导学生理解文化传承的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自家乡的风俗习惯，促进学生之间的交流和思考。

3.实践法：安排学生参与模拟家乡节日庆典的活动，通过亲身体验来加深对风俗习惯的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频资料展示不同地区的风俗习惯，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏或互动问答的方式学习家乡风俗。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地图、文化网站等，以拓展对家乡风俗的了解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师可以通过提问的方式引导学生回顾已学过的与传统节日相关的知识，如：“同学们，我们已经学过哪些节日？它们分别有什么习俗？”接着，教师可以引入本课的主题：“今天，我们将学习《我们当地的风俗》，深入了解我们家乡的风俗习惯，感受家乡文化的魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先通过PPT展示家乡的重要节日，如春节、端午节等，讲解每个节日的起源、习俗以及文化意义。

-接着，教师可以举例介绍家乡的饮食特色，如特色食物的制作方法、食材选择以及饮食文化，并邀请学生分享自己家乡的特色食物。

-然后，教师展示家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑等，介绍它们的历史背景和艺术价值，并引导学生欣赏和讨论这些艺术作品。

-在讲解过程中，教师可以穿插讨论环节，让学生就所学内容进行思考和交流，如：“你们知道这些习俗背后的故事吗？”

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与家乡风俗习惯相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。

-教师可以邀请学生上台展示自己的答案，并对正确答案进行讲解和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调家乡风俗习惯的重要性，以及学生在课堂上的表现。

-教师可以鼓励学生：“今天我们学到了很多关于家乡风俗的知识，希望大家能够尊重并传承这些宝贵的文化遗产。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一道与家乡风俗相关的作业，如：“请同学们回家后，采访家人或长辈，了解他们小时候过节的习俗，下节课分享给大家。”

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

学生学习效果

1.知识掌握