2025年双减背景下道德与法治作业设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

双减背景下道德与法治作业设计

教师教研文章双减背景下如何有效布置

作业的思考

课后作业是课堂教学活动的延续。它可以检验教学效果，帮助教师及

时了解学习情况，帮助学生有效巩固知识，提高应用能力，培养学科素养。

学期开始就在作业布置上努力下功夫，以下是双减背景下如何有效布置作

业的一点思考和体会。

作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把

握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。

然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多

学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。

不久前，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的意见》（简称“双减”政策），由于“双减”政策直击应试教育的

功利、短视要害，因而在社会上引发了强烈反应，学校、家长、老师对国

家的这一重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。

级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于规定的明令禁止

的红线，每个教师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把

政策精神切实落实到行动上、工作中。

有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一

些了。这种对“双减”政策的认识其实是一种严重误解，虽然不排除有个

别教师以“双减”政策为借口放松自己，但所有学校和绝大多数教师其实

都能够清醒地认识到，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，

而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必

须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发

展。为此，每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高,更

好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。

在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而

不断给学生加压，让学生成为刷题机器。教师必须控制好纸笔作业的总量，

要做到少而精，精而有趣;这样既能够达到纸笔考试相同的效果，更为重

要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热情。

然而，要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口

头”作业，其实不是一件简单的事情，需要教师比以前下更大的功夫，费

更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备

“双减”背景下的道德与法治作业设计与教学实践

双减政策的价值与目的

正在进行的异常非常重大的教育变革。这场教育变革的指向，教育均

衡、改变教育生态。一是对公益属性的坚守；二是对教育观念的纠偏；三

是对教育规律再认识。培养担当民族复兴大任的时代新人。培养学生爱国

情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。应对回答在新时代为谁培养人、

培养什么人、怎样培养人的重大话题。

解读双减政策下课堂教学与作业设计的相关要求与影响

级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六

分类明确作业总量一结合具体情况对“量”整体把控关于作业量”的

把控。校内通过教师专业化不断提升，教研组、备课组进一步管理与建设

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

从而不断减轻不同学生的作业负担。减负绝不是不要作业，因为作业是提

升教育教学质量的一个关键因素。

龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、

弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。

政策3:加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面

作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做