华东师大版（2024）七年级体育与健康全一册《第三课 沟通与合作》教学设计.docxVIP

华东师大版（2024）七年级体育与健康全一册《第三课沟通与合作》教学设计

教材分析

本课程以沟通与合作为主题，旨在让学生了解在体育活动中沟通与合作的重要性，并掌握一定的沟通技巧和合作方法。教材内容紧密联系实际体育活动，通过案例分析、实践活动等形式，引导学生逐步提高沟通与合作能力，培养学生的团队精神和集体荣誉感，为今后参与各种体育活动和社会生活奠定基础。

学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但在沟通与合作方面可能存在一些不足。部分学生可能过于自我，缺乏与他人合作的意识和经验；一些学生可能在沟通中表达不清或过于害羞不敢表达。然而，这个年龄段的学生也具有很强的可塑性和模仿能力，通过正确的引导和实践活动，能够快速提高沟通与合作能力。

素养核心目标

1.运动能力：通过参与各种需要沟通与合作的体育活动，提高学生的运动技能和身体素质，如在团队球类运动中提高传球、接球等技能。

2.健康行为：培养学生在体育活动中积极沟通、主动合作的健康行为习惯，增强学生的人际交往能力和团队意识，促进心理健康。

3.体育品德：让学生在沟通与合作的过程中，学会尊重他人、遵守规则、勇于承担责任，培养良好的体育品德和团队精神。

教学重难点

重点：让学生理解沟通与合作在体育活动中的重要性，掌握基本的沟通技巧和合作方法，如眼神交流、语言表达、团队分工等。

难点：如何引导学生将在体育活动中所学的沟通与合作技能迁移到日常生活和学习中，以及如何提高学生在复杂情境下的沟通与合作能力，如在比赛中面对压力和突发情况时的应对。

教学过程

1.?导入部分（5分钟）：

教师提问：“同学们，在你们参加过的体育活动中，有没有遇到过因为和队友沟通不畅或合作不好而导致比赛失败或活动不顺利的情况呢？”引导学生回忆并分享自己的经历。

教师展示一些因沟通与合作良好而取得成功的体育团队的图片或视频片段，如篮球比赛中的精彩配合、足球比赛中的团队进球等，让学生观察并思考沟通与合作的重要性，引出本节课的主题。

2.?知识讲解部分（10分钟）：

教师讲解沟通与合作在体育活动中的重要性，如可以提高团队效率、增强团队凝聚力、更好地完成比赛任务等，并结合具体的体育项目进行举例说明。

介绍沟通的方式和技巧，包括语言沟通和非语言沟通。语言沟通方面，要注意语言表达清晰、简洁、准确，声音洪亮；非语言沟通方面，要学会眼神交流、肢体动作配合等，如在传球时用手指向接球的队友、在比赛中用手势表示战术等。

讲解合作的方法和原则，如明确目标、合理分工、相互信任、互相支持等，并通过简单的案例让学生理解。

3.?小组讨论与案例分析部分（15分钟）：

将学生分成小组，每组4-6人，发放一些关于体育活动中沟通与合作的案例资料，让学生阅读并讨论案例中存在的问题以及解决方法。

每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和提问。

教师对学生的讨论结果进行总结和点评，进一步强化学生对沟通与合作的认识和理解。

4.?实践活动部分（30分钟）：

游戏一：“接力拼图”。将学生分成若干小组，每组人数相等。在操场的一端放置一些拼图碎片，每组的第一名学生跑到放置拼图碎片的地方，拿起一片拼图后跑回起点，将拼图交给第二名学生，第二名学生再重复上述动作，依次接力，最先完成拼图的小组获胜。在游戏过程中，要求学生只能用非语言方式进行沟通，如眼神、手势等，培养学生的非语言沟通能力。

游戏二：“背靠背运球”。每组两名学生背靠背站好，将一个篮球夹在两人的背部中间，从操场的一端运到另一端，再返回起点，交给下一组学生，依次进行，在规定时间内运球次数最多的小组获胜。游戏过程中，学生需要密切配合，通过语言和肢体动作进行沟通，调整运球的速度和方向，培养学生的语言沟通和合作能力。

团队竞赛：组织一场简单的篮球比赛或足球比赛，让学生在实际比赛中运用所学的沟通与合作技能。教师在比赛过程中进行观察和指导，及时纠正学生存在的问题，比赛结束后进行总结和点评。

5.?总结与拓展部分（10分钟）：

教师对本节课的内容进行总结，回顾沟通与合作的重要性、沟通的方式和技巧、合作的方法和原则等重点知识，强调在体育活动和日常生活中都要注重沟通与合作。

引导学生思考在日常生活和学习中如何运用所学的沟通与合作技能，鼓励学生在今后的活动中积极实践。

布置课后作业：让学生写一篇关于本节课的心得体会，分享自己在沟通与合作方面的收获和不足，以及今后的改进计划；或者让学生组织一次家庭体育活动，在活动中注重与家人的沟通与合作，并记录活动过程和感受。

板书设计

主板书：

沟通与合作

1.重要性：提高效率、增强凝聚力、完成任务

2.沟通方式：语言沟通、非语言沟通

3.合作方法：明确目标、合理分工、相互信任、互相支持

副板书：

记录学生在