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11《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

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《大家排好队》说课稿——2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第11课《大家排好队》。本节课主要内容包括：

1.了解生活中需要排队的场景，如公共场所、学校、交通工具等。

2.学习遵守公共秩序，自觉排队的重要性。

3.培养学生自觉排队、文明礼仪的良好习惯。

4.通过实践和讨论，提高学生遵守规则、合作共处的意识。

核心素养目标

1.提升法治素养：使学生理解公共秩序的意义，认识到遵守规则是维护社会秩序的基本要求。

2.增强社会责任感：培养学生自觉遵守公共规则，主动维护社会秩序的责任意识。

3.培养集体主义精神：通过排队活动，让学生学会在集体中合作，尊重他人，培养良好的集体行为习惯。

4.提高实践能力：通过排队实践和情景模拟，提高学生解决生活中实际问题的能力。

学情分析

二年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识方面，他们对基本的道德与法治概念有了一定的认识，但理解和应用能力有限。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，但需要引导和激励才能更好地参与课堂活动。在素质方面，学生们初步具备了合作和分享的意识，但自我控制能力和规则意识有待加强。

在行为习惯上，二年级学生可能已经养成了基本的课堂纪律，但在公共场合的秩序意识和规则遵守方面还需提升。他们对新事物充满好奇心，愿意参与各种活动，但有时会因为缺乏耐心和自律而在排队等活动中表现出不守规矩的行为。这些特点对于本课程的学习既带来了挑战，也提供了机遇。通过《大家排好队》这一课的学习，可以有效地引导学生在日常生活中培养良好的排队习惯，提高他们的公共道德素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解排队的重要性，使学生理解遵守公共秩序的必要性。

2.情景模拟法：设置模拟排队场景，让学生亲身体验排队的过程，培养良好习惯。

3.小组讨论法：分组讨论排队中可能遇到的问题和解决方法，提高学生的合作能力和规则意识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示排队的规范场景和不良行为的后果，增强视觉效果。

2.教学视频：播放相关视频资料，帮助学生理解排队在生活中的实际应用。

3.互动教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对排队规则的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在哪里见过排队？为什么需要排队？”

-展示一些关于生活中排队的图片或视频片段，让学生初步感受排队的重要性。

-简短介绍排队的基本概念和在社会生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排队文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队文化的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解排队文化的定义，包括其主要元素和原则。

-详细介绍排队的组成部分，如先后顺序、公平性、礼貌等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解排队文化在生活中的实际应用。

3.排队文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的排队文化案例进行分析，如车站购票、银行办理业务等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解排队文化的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用排队文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与排队文化相关的主题进行深入讨论，如“如何提高排队效率”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括排队文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调排队文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队文化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于排队文化的短文或报告，以巩固