2025年《化工原理》课程思政教学案例.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

《化工原理》课程思政教学案例

化学化工学院王娟

一、课程简介及育人目标

化工原理是化学化工类及其相近专业培养体系中重要的一门专业基础课，本

课程以动量传递、热量传递和质量传递为主线，强调工程概念、定量运算和设计

能力的训练，担负着由理论到工程、由基础到专业的桥梁作用。教学过程中注重

立德树人和课程思政引领，将“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体育人

理念扎扎实实贯穿于人才培养全过程。

本课程立足单元操作基本知识，加强学生对单元操作的原理、过程分析和实

际工程应用案例的掌握和认识，提升工程伦理意识和职业道德规范，夯实进一步

学习相关专业课程的基础，领悟化工原理的科学思维和研究方法，培养大国工匠

精神和求实创新的科学素养，塑造有知识、有能力、有情怀的卓越工程人才。

二、课程负责人及团队简介

课程负责人王娟从事教学工作8年，是湖北省一流本科课程《化工原理》的

课程负责人。曾获湖北师范大学青年教师讲课比赛一等奖，2021年获校优秀教

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师称号，连续多年荣获湖北师范大学教学优秀奖；指导学生参加“互联网”大

学生创新创业大赛、湖北省大学生化学（化工）学术创新成果报告会多次获奖；

指导学生多次获批国家级、省级大学生创新创业训练项目。

团队成员获批教育部第二批新工科研究与实践项目、湖北省虚拟仿真实验教

学项目、湖北省战略性新兴产业人才培养计划项目和大学生校外实践教育基地建

设项目等；主持教研项目10余项、发表教科研论文50余篇。指导学生在化学化

工类竞赛中获得省级以上奖励10余项。

三、整体设计思路及创新

课程思政教学改革整体设计思路：

百学须先立志。——朱熹

课程思政教学改革创新：

围绕课程教学目标与教学理念，课堂设置一明一暗两条教学线索，明线是学

生必须掌握的基础知识点及其合理拓展（高阶性、创新性和挑战度）以及该知识

点解决的工程问题，暗线是与相关知识点关联的科学思维和课程思政元素，激发

学生学习兴趣、求索创新和探寻真理的热情。

本课程秉承“导”、“组”、“引”、“德”、“评”、“才”的理念从教学设计、过

程、方法体现自身的创新特色。“导”是指通过生活中的例子引导学生行为投入。

“组”，运用小组讨论式教学，重视反馈，提高学习效果，增强学生团队合作能

力。“引”，通过设计问题链，激发学生学习兴趣，引导学生自主思考并解决问题。

“德”，培养学生树立正确的价值观和文化观。“评”，注重过程考核，建立学生

自评、生生互评、教师点评、学校督评、企业评价相结合的多元评价体系，激励

学生发展，最终实现育“才”的目标。

本课程的教法、学法遵循三贴近原则：贴近学生、贴近专业和贴近生活。充

分利用信息化技术手段，采用任务驱动法、实验渲染法和讨论教学法。教法、学

法充分体现符合学生特点的“做中教，学中做”和“教师主导，学生主体”的教

育教学理念。总之，教师教授过程中，在向学生传授课程知识的同时，要求学生

树立正确的价值观，教师力求能够做到寓道于教、寓德于教、寓教于乐。

四、教学设计

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1.授课主题：第5章第二节湿空气的性质及湿度图

2.教学目标：①通过湿空气性质的学习，能理解其所涉及的各参数的物理