12 古诗三首-示儿说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

12古诗三首-示儿说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首-示儿》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《古诗三首-示儿》，通过解读和欣赏古诗，让学生了解古代诗歌的基本特点，感受诗歌的韵律美，培养学生对古诗文的兴趣。课程内容紧密联系统编版五年级上册语文教材，旨在提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首-示儿》，使学生能够理解古诗的基本内容和情感表达，提升对古诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗感知作者情感和思想的能力，发展学生的想象力和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代诗歌的文化背景，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和阅读能力，能够阅读和理解简单的古诗文。在之前的课程中，学生已经学习了一些古诗，对古诗的韵律和结构有了初步的认识。

2.学生对古诗有一定的兴趣，尤其是在教师的引导下，能够积极参与诗歌的朗读和讨论。学生在学习过程中表现出不同的能力，有的学生记忆力强，能够迅速背诵古诗；有的学生理解力好，能够深入分析诗歌的情感和意境。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生在理解古诗的深层含义和背景知识时可能会遇到困难。古诗中的一些词汇和表达方式与现代汉语不同，可能会让学生感到陌生。此外，对于一些较为抽象的情感和意象，学生可能难以把握，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级上册语文教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备与《古诗三首-示儿》相关的古诗背景资料、作者简介及古诗意境图片，通过多媒体展示，帮助学生更好地理解诗歌。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论古诗的情感和意境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘古代生活的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪个时期的生活场景吗？这样的生活场景在古诗中是如何体现的呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《古诗三首-示儿》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先带领学生朗读《古诗三首-示儿》，让学生初步感受古诗的韵律美。

-教师逐首解读古诗，解释生僻字词，分析诗句的情感和意境。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解诗人的情感表达和思想内涵。

-用时分配：每首诗讲解5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与古诗相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，交流答案和心得。

-教师选取几个小组的代表进行汇报，给予评价和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们觉得这首诗中最打动你的地方是什么？”

-学生自由发言，教师引导学生从不同角度分析和讨论。

-教师总结学生的发言，强调诗歌的审美价值和情感表达。

5.创新环节（5分钟）

-教师引导学生尝试自己创作一首以“示儿”为主题的现代诗，激发学生的创造力和想象力。

-学生创作后，自愿分享自己的作品，教师给予鼓励和点评。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调古诗的价值和意义。

-教师布置作业，要求学生课后阅读更多的古诗，并尝试进行创作。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《示儿》作者陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《十一月四日风雨大作》等，让学生进一步了解陆游的诗歌风格和思想情感。

-其他古代诗人以“示儿”为主题的诗歌，如杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等，帮助学生拓宽视野，比较不同诗人的创作特点。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集和阅读更多古代诗歌，特别是唐宋时期的诗作，了解不同诗人的创作背景和风格。

-学生可以尝试对所学古诗进行现代汉语翻译，提高对古诗的理解和表达能力。

-学生可以自主选择一首古诗，深入研究其背后的历史背景、文化内涵和艺术特色，撰写一篇短文进行分享。

-学生可以模仿《示儿》的格式，创作一首以现代生活为背景的诗作，通过创作实践，加深对古诗词的理解和欣赏。

-学生可以组成学习小组，定期举行诗歌朗诵会，互相交流学习心得，提高诗歌鉴赏能力。

-学生可以尝试使用绘画、音乐等艺术形式，表达对古诗的理解和感受，将古诗与艺术创作相结合。

教学反思与总结

今天我上了一节关于《古诗三首-示儿》的课，通过这节课的教学，我深感教学过程中的亮点与不足，以下是我的反思与