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综合实践主题生成课教案

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综合实践主题生成课教案

综合实践主题生成课教案

一、综合实践活动的内容选择

活动内容是开展综合实践活动的基础，首先我们引导学生从学校、社区中寻找活动主题。如：学校在哪些方面做得出色？哪些方面需要改进？社区中有什么新变化？有哪些资源可以利用？学生对这些问题进行归类整合，找出自己感兴趣的研究主题。

学生可结合自己掌握的知识、自己的兴趣爱好、生活范围和实际需要来确定研究主题。如：学生通过调查了解到学校食堂的卫生安全情况；学校周边环境状况；学生上网情况调查；学生消费情况调查；废旧电池对环境的危害等等。

二、综合实践活动的过程体验

综合实践活动的总目标定位应突出过程。要强调过程，强调体验，强调对学习活动的学生而言，意味着要亲身参与实践“亲历实践”的过程，从中获得具体的经验、得出理性的认识和发展的能力。

1.确定活动主题，制定活动方案

学生根据兴趣爱好，自由分组后，先在小组讨论“要研究什么主题？”组员充分发表意见后进行归纳。这个问题确定下来之后，“怎样研究？”摆在学生面前的又一问题。为此教师组织学生对已有的活动主题开展的过程做以回顾、交流，结合“实践活动成果的评价标准”的出示指导学生选择合适的研究方法，制订切实可行的活动方案。在这一过程中教师要关注每个学生，让每个学生都有发言的机会。让学生说他们打算怎么做？还需要什么帮助？鼓励学生充分展示自己的想法，让学生学会商量。使学生在活动中学会了思考、学会了合作与分享、学会了就知道怎么开展活动。

2.开展活动过程，丰富情感体验

学生围绕共同感兴趣的问题进行研究，在观察、调查、搜集、整理、参观等系列活动中，学生会有许多收获和感受。教师要给学生提供充分的参与探究活动的机会，并适时地给以指导，以保证活动的质量。同时，教师还要为学生营造宽松的氛围，让学生大胆地表达自己独特的见解和个人情感。在活动中教师还要注重学生的亲身体验过程，不要把学生的参与结果仅定位于取得某种形式的成果或作品上。

三、综合实践活动的成果展示与总结反思

综合实践活动的目的重在过程，但活动的成果也是活动的重要环节之一。在活动中教师要给学生提供展示自己研究成果的机会，帮助学生享受成功的喜悦。同时让其他同学从展示中体会他人研究的成果，从中受到启发。为了使成果展示达到实效，教师要对展示内容进行指导，帮助学生做好展示准备。如：有的组对搜集到的资料进行整理后打算写成小论文或研究报告展示；有的组对调查了解到的内容进行归纳整理后做成图表进行展示；有的组将研究成果以表演的形式展示；有的组还准备办一期手抄报展出来供同学们观看；还有的组还准备把自己的研究成果向社区有关部门发倡议等。这些小组都想争取时间把自己的成果展示好并进行讲解说明。学生交流时尽可能把小组的成果展示出来与大家共享。这些小组都有不同程度的收获与提高。教师在此过程中给以点评和指导使成果更完整、更系统化、更具推广价值。在活动结束前留一定的时间让同学们谈开展这次活动的收获以及感受并反思整个活动的过程。如：同学们你在开展这次活动中扮演了什么角色？你承担了什么任务？在这次活动中你是和谁合作完成任务的呢？你觉得合作完成任务时要注意些什么？在这次活动中你是怎么得到不同收获的？你最大的收获是什么？通过反思进一步强化学生对活动过程的体验，真正达到综合实践活动的目的。

总之，综合实践活动是师生共同发展的过程，只要我们不断学习、不断探索就一定能不断提高我们的教育教学水平。

综合实践主题生成课教案

一、活动目标

1.激发学生对信息技术的兴趣，提高学生对信息的敏感度。

2.引导学生掌握利用综合知识生成主题的方法，培养学生自主学习和协作学习能力。

3.培养学生信息综合应用能力和创新思维能力，提高学生信息技术素养。

二、活动准备

1.教师准备相关教学软件、学生感兴趣的素材、教学案例等资源。

2.学生根据自己的兴趣和实际情况，分组并确定活动主题。

三、活动过程

1.导入新课：教师通过案例展示，引导学生了解综合实践主题生成课的意义和作用，激发学生学习兴趣。

2.教学方法：教师引导学生利用综合知识生成主题，学生分组讨论、协作学习。

3.实践活动：学生根据教师提供的素材和软件，自主选择主题，进行实践操作。教师进行巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决困难。

4.成果展示：各小组展示自己的成果，并阐述主题的生成过程、思路和方法，其他小组可以进行提问和评价。

5.评价总结：教师根据学生展示和评价情况，进行总结和评价，指出学生的优点和不足，提出改进意见和建议。同时，教师也可以引导学生进行自我评价和反思，帮助学生更好地认识自己的学习情况。

四、活动延伸

1.学生可以根据自己的兴趣和实际情况，继续深化