13-2《装在套子里的人》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

13-2《装在套子里的人》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、教材分析

《13-2《装在套子里的人》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册》

本节课选自统编版高中语文必修下册第二单元，讲述了别里科夫这个人物形象及其所代表的社会现象。文章通过对别里科夫生活的全面描绘，揭示了其性格的封闭、保守和守旧，以及这种性格对个人和社会的影响。本节课旨在引导学生深入分析人物形象，理解作品主题，培养审美情趣和批判性思维。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《装在套子里的人》中别里科夫的语言和行为，学生能够理解并运用讽刺手法，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过探讨别里科夫的守旧思想对个人和社会的影响，激发学生独立思考和创新意识。

3.文化传承与理解：通过学习本文，学生能够理解俄罗斯文学中的讽刺传统，增强对中外文化差异的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受作品的艺术魅力，提升审美情趣，培养创造美的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解别里科夫的人物形象：通过分析文中对别里科夫的描写，如他的言行举止、生活习惯以及与周围人的关系，理解其性格的封闭、保守和守旧。

-举例：分析别里科夫“六怕”的具体表现，如“他总是穿着雨衣，带着雨伞，哪怕是最晴朗的天气”，从而揭示其恐惧和守旧的心态。

-掌握讽刺手法的运用：识别并理解作者如何通过对别里科夫的描写来达到讽刺效果。

-举例：讨论别里科夫在与柯瓦连科辩论时的语言和态度，如何通过夸张和对比来讽刺其无知和顽固。

2.教学难点

-理解作品的深层主题：引导学生理解别里科夫这个人物背后的社会意义，以及作者通过这个人物所传达的批判精神。

-难点：学生可能难以把握作品对沙皇专制制度的批判和对守旧思想的反思。

-分析人物心理和动机：深入分析别里科夫行为的心理动机，如他的恐惧源自何处，为何会对周围事物持有极端的态度。

-难点：学生可能不易理解别里科夫恐惧心理的深层原因，以及这种心理如何影响其行为和人际关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：准备《装在套子里的人》的电子文档或投影设备，以及与课文内容相关的背景资料，如作者简介、时代背景等。

3.多媒体资源：收集与课文主题相关的视频片段或音频资料，如其他文学作品中类似的人物形象分析，以增强学生对讽刺手法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，准备白板和标记笔，以便于学生讨论和记录思考过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《装在套子里的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过非常守旧、害怕改变的人？他们给你们留下了什么印象？”

-展示一些关于守旧思想和变革的图片或视频片段，让学生初步感受变革的必要性和守旧思想的局限性。

-简短介绍《装在套子里的人》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《装在套子里的人》的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

-讲解《装在套子里的人》的故事背景，包括时代背景和主要人物。

-详细介绍别里科夫这个人物的性格特点，使用文本中的描写来帮助学生理解。

-通过分析别里科夫的言行举止，让学生更好地理解其守旧的思想和行为模式。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解别里科夫的性格特征及其影响。

过程：

-选择文本中几个典型的场景，如别里科夫与柯瓦连科的辩论，进行分析。

-详细介绍每个场景的背景、发展和意义，让学生全面了解别里科夫的守旧思想如何影响其个人生活和社会关系。

-引导学生思考这些场景对个人成长和社会进步的影响，以及如何克服守旧思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择文本中的一个人物或场景进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或场景的性格特点、行为动机及其对周围人的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析、行为影响等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调批判性思维的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括别里科夫的人物分析、守旧思想的影响等。

-强调批判性思