2025年“1+X”证书制度下东莞中职工业机器人专业发展的思考与实践.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

“1+X”证书制度下东莞中职工业机器人专业

发展的思考与实践

作者：***

··············2025年第03期

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

一、前言

2019年，《国家职业教育改革实施方案》提出提高中等职业教育发展水平、启动“1+X”证

书制度试点工作、推动校企全面加强深度合作、打造一批高水平实训基地和多措并举打造“双

师型”教师队伍等建设要求。随后，教育部公布了三批“1+X”试点院校。目前，东莞还没有职业

院校参与“工业机器人专业”的“1+X”试点。落实“1+X”证书制度是一项浩瀚的工程，需要在组

织架构、人才培养支持体系、教师队伍、人才培养过程、评价体系以及相关保障性支持等方面

做出系统回应，形成恰当的推进策略，迅速落实“1+X”证书制度在学校层面的深层次应用。为

了未来能更好地促进工业机器人“1+X”证书在东莞本土的落地，需要根据工业机器人专业

“1+X”证书《技能等级标准》提前做好准备。

二、发展趋势与环境

东莞中职工业机器人专业的机1.遇

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2015年，《中国制造2025》明确指出了当前我国制造业所面临的机遇和挑战，将“机器

人”作为大力推动的重点领域之一，“机器换人”和“产业升级”成为社会发展的主要潮流，各地

区都在加紧布局。2018年，《东莞市重点新兴产业发展规划（2018—2025年）》规划“重点发

展工业机器人”和“重点发展高端智能制造装备”，高端装备制造业产值到2025年预计达到

11000亿元。2018年8月，《东莞市人民政府关于实施百万劳动力素质提升工程打造“技能人

才之都”的意见》正式出台实施。同时，根据《东莞市人口发展规划（2020—2035年）》规

划，到2025年，东莞常住人口将达到960万人。未来东莞的职业教育将需要进行更多技能提

升培训，助力东莞打造“技能人才之都”。2019年，《粤港澳大灣区发展规划纲要》提出要加快

发展先进制造业，以深圳、东莞为核心在珠江东岸打造具有全球影响力和竞争力的电子信息等

世界级先进制造业产业集群、构建现代服务业体系。

2020年，新冠疫情下，各类机器人在医疗、配送、巡检、家用等领域走上防疫一线。一

定程度上，用工荒现象也将进一步刺激制造企业提升自动化水平，加快机器换人进程。

工业化发展由人口红利逐渐转化到了“机器换人”时代，并且热度一直不减，由此带来的工

业机器人专业人才需求量加大，经济效益日益显著。对东莞来说，如何培养出适合企业生产发

展需要的工业机器人技能型人才，如何推进校企合作的深度融通，尤为重要。

工业机器人2.专业发展的困难

自2015年开始，工业机器人专业尤为火爆，全国各大专院校纷纷跟随着《中国制造

2025》的大势，顺势而为，各院校或多或少都有一种攀比的心态，只要专业建设越快，那么在

未来就越有可能培养出适合社会需求的人才，更有可能在竞争激烈的技能竞赛中脱颖而出，在

同行中树立起自己的品牌。这种心态，一定程度上促进了工业机器人专业的发展，但同时又埋

下了一些亟需解决的问题。

职业学校以培养技能型人才、使每个人都有人生出彩的机会，提高学生技能、为企业提供

更多人才为宗旨。但是，企业的需求到底该如何去把握？该如何为企业培养出合适的人才？怎

么去培养呢？这些问题，值得每一位专业教师深思。

专业初建时，无论是人才培养方案的制订，还是招收工业机器人专业学生、订购教材、教

师培训学习等，虽然