13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册.docxVIP

13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《人物描写一组》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版五年级语文下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《人物描写一组》，通过分析课文中的精彩描写，让学生学会如何生动、形象地描绘人物形象，提高他们的写作水平。本节课内容紧密结合教材，旨在让学生在掌握人物描写技巧的同时，提高对语文学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的描写手法，培养学生准确、生动地使用语言描述人物特征的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的细节，培养其观察力与想象力，提升创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的经典人物描写，增进学生对中华文化的理解与传承。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对优秀文学作品的欣赏能力，培养创造美的能力。

学情分析

本节课面向的是统编版五年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用基本的语言表达方法。在能力方面，学生已经能够进行简单的阅读分析和写作，但人物描写对于他们来说还是一个需要进一步学习和提高的领域。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和学习兴趣，但可能在细致观察和深入思考方面有待加强。行为习惯上，学生们大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也存在个别学生注意力不集中、课堂参与度不高的现象。

学生对课程学习的影响主要体现在他们对新鲜事物的接受能力强，但同时也可能因为缺乏耐心而影响学习效果。在《人物描写一组》的学习中，学生需要通过观察、分析和模仿，提升描写人物的能力。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，培养他们的耐心和细致观察的习惯，同时引导他们运用所学知识进行创造性的写作实践。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、课文朗读音频

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、相关教学视频

5.教学手段：小组讨论、课堂互动、写作练习

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文《人物描写一组》。请大家先仔细观察课文标题，思考一下，什么是人物描写？你们在日常生活中是否注意过周围人的特征呢？接下来，让我们一起进入课文，看看作者是如何生动地描绘人物形象的。

2.课文阅读

首先，请大家自主阅读课文，注意理解课文内容，感受作者对人物的描绘。在阅读过程中，可以边读边标记出你认为精彩的描写语句。

（学生自主阅读，老师巡视指导）

3.课文主旨内容探究

阅读完毕后，请同学们谈谈你对课文的理解。作者在文中描绘了哪些人物？他们各自具有什么特点？

（学生回答，老师总结）

答：本文描绘了三个人物，分别是小珊、小强和小丽。小珊活泼可爱，小强勇敢坚强，小丽文静内敛。

4.突出全文侧重点

（学生找出描写语句，老师引导分析）

例如：

-小珊：文中描写小珊的外貌为“乌黑的长发，明亮的眼睛，红扑扑的脸蛋”，语言为“她总是笑眯眯的，说话细声细气”，动作则为“她跳舞时，身姿优美，如同一只轻盈的小燕子”。

-小强：文中描写小强的外貌为“浓眉大眼，皮肤黝黑”，语言为“他总是大大咧咧的，说话嗓门很大”，动作则为“他踢球时，双腿有力，犹如一支利箭”。

-小丽：文中描写小丽的外貌为“文静的女孩，白皙的皮肤，淡淡的眉毛”，语言为“她说话轻声细语，总是给人一种温柔的感觉”，动作则为“她画画时，笔触细腻，宛如一幅精美的画卷”。

5.课堂互动

现在，请同学们分成小组，每组选择一个人物，讨论以下几个问题：

-作者在文中是如何描绘这个人物的？

-这个人物给你留下了什么印象？

-你认为这个人物在现实生活中是否存在？为什么？

（学生分组讨论，老师巡视指导）

6.写作练习

讨论结束后，请每组选派一名代表，根据你们讨论的内容，用一段话描绘这个人物。注意运用课文中的描写方法，使人物形象生动、鲜明。

（学生写作，老师巡回指导）

7.成果展示

写作完成后，请各组代表上台展示你们的成果。其他同学认真聆听，互相学习，看看哪一组的人物描写最生动、最形象。

（学生展示，老师点评）

8.总结与拓展

最后，给大家留一个课后作业：观察你们身边的一个同学，用你们学到的描写方法，写一段关于他的文字。下节课，我们将一起分享大家的作品。

9.课堂小结

今天我们一起学习了《人物描写一组》，通过分析课文中的精彩描写，学会了如何生动地描绘人物形象。希望大家能够在今后的写作中，运用所学知识，不断提高自己的写作水平。谢谢大家的积极参与，下课！

学生学习效果

学生学习效