14 诗词三首2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

14诗词三首2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《14诗词三首》，包括《望岳》、《春望》和《登高》三首古诗。本章节选自2024-2025学年九年级语文上册同步教材（河北专版），旨在通过对这三首诗的鉴赏和分析，帮助学生深化对古诗词的理解和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：这三首诗均为唐代诗人杜甫的作品，与九年级学生已学习的唐诗知识相衔接。通过本节课的学习，学生可以进一步了解杜甫的诗歌风格，感受其诗歌中的爱国情怀、人生哲理和自然景观的描绘。同时，本节课的教学内容也能帮助学生巩固和提高对古诗词的鉴赏能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文化传承与理解能力，培养审美鉴赏与创造意识，以及发展思维品质与语言运用能力。通过学习《望岳》、《春望》和《登高》三首诗，学生将深入理解杜甫诗歌中的历史文化背景，感受古典诗词的独特魅力，增强对传统文化的认同感。同时，通过分析诗歌的情感表达和艺术特色，学生能够提升审美鉴赏能力，激发创造性思维。在课堂讨论和写作实践中，学生将运用所学知识，提高语言表达和思维逻辑能力，实现核心素养的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-杜甫诗歌的情感表达与意象运用。例如，在《望岳》中，杜甫通过对泰山的描绘，表达了对国家命运的关切和对个人理想的追求。

-诗歌的修辞手法和艺术特色。如《春望》中的“国破山河在，城春草木深”，通过对比手法展现了战乱后的荒凉景象，体现了诗歌的意境美。

-诗歌的结构布局和韵律节奏。如《登高》诗中的对仗工整、韵律流畅，展现了古典诗歌的音乐美。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对诗歌深层次情感的理解。学生可能难以体会到杜甫在《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所蕴含的深沉情感和对国家兴亡的感慨。

-古代汉语词汇和句式的理解。例如，在《望岳》中，“会当凌绝顶，一览众山小”中的“会当”一词，学生可能不熟悉其用法和意义。

-诗歌创作背景和文化内涵的把握。学生可能难以理解杜甫诗歌中反映的唐代社会背景和个人遭遇，如《登高》中的“万里悲秋常作客”，需要教师引导学生了解杜甫的生平和创作背景，以便更好地理解诗歌的内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年九年级语文上册同步教材（河北专版），以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备杜甫的生平介绍、诗歌创作背景资料，以及《望岳》、《春望》、《登高》三首诗的朗读视频，帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

3.教室布置：将教室环境布置为有利于讨论和分享的空间，设置小组讨论区，便于学生在课堂上进行交流和合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习新的内容——《14诗词三首》。首先，请大家回顾一下我们之前学过的唐诗，有哪些诗人给你们留下了深刻的印象？对了，杜甫是唐代非常著名的诗人，他的诗歌充满了激情和力量，今天我们要学习的三首诗，就是他的代表作。

二、课文阅读与初步感知

1.现在，请同学们打开教材，翻到《望岳》这首诗。我会先为大家朗读一遍，请大家注意诗歌的节奏和韵律。朗读结束后，请你们自己再读一遍，尽量模仿我的朗读节奏。

2.请一位同学来朗读《春望》，其他同学边听边思考，这首诗描绘了怎样的景象？诗人的情感是怎样的？

3.最后，我们一起来朗读《登高》。请大家注意诗中的对仗和韵律，感受诗歌的节奏感。

三、课文内容探究

1.我们先来探讨《望岳》。这首诗描绘了诗人登上泰山的景象，展现了杜甫的豪情壮志。请大家找出诗中表现诗人豪情的句子，并用自己的话解释其意义。

2.接下来，我们来分析《春望》。这首诗描绘了战乱后的国都景象，诗人的心情是怎样的？请大家找出诗中表现诗人心情的句子，并讨论诗人的感受。

3.最后，我们探讨《登高》。这首诗是杜甫晚年的作品，诗人在诗中表达了对人生的感慨。请大家找出诗中表现诗人感慨的句子，并用自己的话解释其意义。

四、诗歌艺术特色分析

1.现在，我们来看看这三首诗的艺术特色。首先是《望岳》，请大家找出诗中使用到的修辞手法，如对仗、夸张等，并分析这些手法的作用。

2.接着，我们分析《春望》的艺术特色。这首诗的情感表达非常丰富，请大家讨论一下，诗人是如何通过诗歌来表达自己的情感的？

3.最后，我们来分析《登高》的艺术特色。这首诗的结构布局非常严谨，请大家探讨一下，诗人是如何通过结构布局来表达自己的情感的？

五、课堂讨论与分享

1.现在，请大家分成小组，讨论一下你们对这三首诗的理解和感悟。每个小组选一位代表，分享你们的讨论成果。

2.在小组讨论中，大