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综合实践学期教学工作计划

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综合实践学期教学工作计划

综合实践学期教学工作计划

一、指导思想

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程，是一种以学生的经验为基础并通过亲身体验进行学习，体现学生主体地位的活动。综合实践活动有利于学生发展自己的兴趣和爱好，培养责任感和使命感。

二、学生分析

小学三年级的学生正处于学习活动的敏感期，对一切都充满好奇，正是学习各种技能和良好习惯的黄金时期。这个时期学科学习尚未真正开始，语文的学习正由字、词向句、段过度，正是扎实基础的时候。我们应该好好把握这个具有推助力的时期。虽然现在家长非常重视对孩子的教育，但要使学生真正学好综合实践活动的确有一定困难。

三、学习目标

1.亲近自然，欣赏自然，探索自然奥秘，增强对自然的认识和环境意识。

2.观察社会，了解社会，了解社会现象，增强对社会的认识责任感。

3.亲身实践，结合各科教学，以自己的学习生活和与社会的密切接触活动中发现问题，通过实践操作尝试解决问题。

4.培养学生综合实践的能力，提高对知识的综合运用能力。

四、学习重点

在调查的基础上积极发展综合实践能力，突出学生的实践能力，注重学生团结协作精神及独立解决问题能力的培养。同时联系学科，培养学生现代社会意识。

五、学习难点

培养学生发现问题和解决问题的能力。

六、方法措施

1.注重各学科的整合，信息技术与其他学科的整合，信息技术作为基础工具，为其他学科的学习提供服务。鼓励学生运用日常生活中的信息积累，结合课本内容的学习，开展研究性学习活动。

2.结合学校各项活动，抓住教育契机，以任务驱动方式开展综合实践活动。鼓励学生走进自然、亲近社会、认识自我、规划人生。在活动中不断丰富知识积累，掌握方法技巧，锻炼实践能力和创新精神。

3.开展实践活动需要建立协作小组，协作小组成员一般由跨班级组成，组织过程是讨论研究、民主表决形成组长负责制。为了防止出现组织松散、各行其是现象，建立协作小组长管理制度。采用轮换制和培训制相结合的方式培养小组长。即每个小组的协作小组长需要经过培训并合格后方可担任；采用轮换制管理方式即同一周内不同的任务由不同的协作小组承担；同一任务由不同的协作小组完成同一部分内容；同时加强小组长的培训力度，使小组长明确职责、掌握方法、提高效率、树立威信。

4.充分利用学校和社区资源。学校方面：利用学校报告厅和多媒体教室等资源开展活动；利用学校广播站为学生搭建展示平台；向老师和校外专业人员请教学习（如做好校外的观察记录）。社区方面：建立好家、校合作关系（学生访谈及问卷调查），同时关注校园外部有价值资源的捕捉、开发以及综合实践活动利用（需要哪些材料）。进一步充实资源，建设“社会实践基地”力争做到师生的“实践”活动有处去。

5.做好评价工作。评价是活动的重要环节，要使评价具有激励和导向作用。评价的内容包括学生在活动中的表现（活动中的合作态度和合作能力等）、学生的动手实践操作能力以及发现问题和解决问题的能力等。通过活动展现自我成长。引导学生进行自评和互评（互相找出优点和不足），评价形式要多样化和多层次。（并尝试运用红点制、“经验值”等多样的方式对学生活动情况加以跟踪。）激发学生活动热情与合作激情。（继续试用）对后进生也要多种形式个别辅导（可以录音、拍摄学生的典型片段）、关心爱护（使他们感受到老师的鼓励关怀以及爱意），使之正确评价自己发展自己的优势与不足及时采取有效措施发展提高自己。加强同其他老师与家长的合作互动以求评价更加完善科学并做到因材施教耐心等待倾听期待感悟真情评价激励学生进步。（注意观察学生与学生之间的合作意识与合作精神以及竞争意识与创新意识的发展情况并加以引导使之得以提高。）

6.充分利用资源与时间保证综合实践活动有序进行并做到因材施教耐心等待倾听期待感悟真情评价激励学生进步。（不占用学生大量时间以免影响学习成绩）要提高学生兴趣可以开设网上实践课。（相关设备到位）。并在“资料收集处”悬挂自己制作的有关认识自我评价的活动图片以便时刻激励自我激发灵感感悟提高与升华自己。。此外我还可以把从家经过培训或看录相的学生课余生活做的事照片（来发现生活之中的实践点点滴滴等）等制作成精美的幻灯片展示给学生看从而激励他们更努力更努力地去做一个发现者做一个细心观察的人。

7.定期开展班会及交流活动。学生要定期交流活动体会及展示自己的成果以便互相学习互相借鉴互相促进。同时鼓励

综合实践学期教学工作计划

一、前言

综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生生活和社会、体现对知识的综合运用的实践性课程，是对当前课程实施提出的一个具有迫切性和统一性的问题解决方案，作