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14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《普罗米修斯》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的一篇课文，选自第四单元。本节课主要内容包括：讲述普罗米修斯为人类盗取火种，受到惩罚，最终被救的故事。课文通过生动的描绘，展现了普罗米修斯勇敢、智慧、无私的品质，以及他对人类的关爱。具体内容涉及以下方面：

1.生字词的学习：掌握课文中的生字词，理解其意义和用法。

2.课文阅读理解：理解课文大意，分析普罗米修斯的形象特点。

3.课文情感体验：感受普罗米修斯为人类付出的艰辛和勇敢，培养关爱他人的品质。

4.课文写作特点：学习课文中的写作手法，如比喻、夸张等。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确朗读课文，理解生字词的含义，运用所学词汇进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析普罗米修斯的形象，培养推理、判断和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：感受Greek神话文化的魅力，理解其中蕴含的道德观念和价值取向。

4.审美鉴赏与创造：体验文本的情感魅力，欣赏文学作品的审美价值，激发创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的生字词和阅读理解技巧。

-学生对神话故事有一定的了解，如《夸父追日》、《女娲补天》等。

-学生在之前的课程中已经接触过人物形象分析和情感体验的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇心，对普罗米修斯的故事感兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文大意。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的喜欢讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对生字词的理解和记忆存在困难。

-对课文中的比喻、夸张等写作手法理解不够深入。

-分析普罗米修斯形象时，可能难以把握其勇敢、智慧、无私等品质。

-在情感体验方面，可能难以深刻体会到普罗米修斯为人类付出的艰辛。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了四年级上册语文统编版教材，并准备足够的复印件以便于学生做笔记。

2.辅助材料：搜集与《普罗米修斯》故事相关的图片，如普罗米修斯的形象图、火种的象征图等，以及制作相应的PPT课件。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生在课堂上进行小组合作学习，同时确保每个小组都有足够的空间进行讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考“火对人类的重要性”，激发学生对普罗米修斯故事的好奇心。

-回顾旧知：回顾之前学过的神话故事，如《夸父追日》、《女娲补天》，引导学生发现神话故事中的英雄形象。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《普罗米修斯》的故事背景，讲解普罗米修斯的形象特点和他的英雄行为。

-举例说明：通过讲述普罗米修斯如何为人类盗取火种的故事，说明他的勇敢和智慧。

-互动探究：将学生分成小组，讨论普罗米修斯为何被称为英雄，以及他的行为对人类的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，标记生字词，并尝试用自己的话复述故事。

-教师指导：在学生朗读和复述过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音，理解生字词的含义。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调普罗米修斯的勇敢、智慧、无私等品质，以及他对人类的贡献。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于普罗米修斯的短文，描述他的形象和事迹，以及自己的感悟。同时，要求学生复习本节课学习的生字词。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展神话故事：介绍希腊神话中其他与火相关的神话故事，如赫淮斯顿的火神赫菲斯托斯的故事，以及火在希腊神话中的象征意义。

2.拓展文化背景：讲解古希腊文明的基本情况，包括古希腊的社会结构、宗教信仰和神话体系，帮助学生更好地理解《普罗米修斯》的文化背景。

3.拓展文学作品：介绍其他文学作品中出现的普罗米修斯形象，如莎士比亚的《暴风雨》中提到的普罗米修斯，以及现代文学中对普罗米修斯形象的引用和变形。

4.拓展艺术作品：展示以普罗米修斯为主题的绘画、雕塑等艺术作品，如古希腊瓶画上的普罗米修斯形象，以及现代艺术家对这一形象的创作。

5.拓展科学知识：介绍火的发现和使用对人类文明发展的影响，包括火的物理特性和化学性质，以及火在人类社会中的应用。

拓展建议：

1.阅读延伸：鼓励学生阅读更多的希腊神话故事，了解不同文化背景下神话故事的特点和共性。

2.研究活动：组织学生进行小组研究，探讨火在不同文化中的象征意义，以及火对人类文明的重