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14《母鸡》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《母鸡》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《母鸡》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文四年级下册，通过学习《母鸡》这篇课文，让学生感受作者对母鸡的喜爱之情，培养学生关爱动物、敬畏生命的意识。同时，通过分析课文的语言特点和表达方式，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过学习《母鸡》一文，学生能够理解并运用课文中描述母鸡的生动语言，提高表达和写作能力。2）思维发展与提升：引导学生通过课文内容分析母鸡的形象，培养推理和判断能力。3）文化传承与理解：教育学生尊重生命，关爱动物，传承中华优秀传统文化中的仁爱精神。4）审美鉴赏与创造：让学生感受作者对母鸡的细腻描绘，培养审美情趣和创造力。

学情分析

四年级的学生在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文章内容，但对于深层次的情感体会和语言表达仍需引导。在能力方面，学生的阅读理解能力、词汇积累和写作技巧正在逐步提高，但仍需要通过具体的课文学习来进一步提升。

在素质方面，四年级学生开始形成自己的价值观和审美观，对生活中的事物有了一定的认识和判断。他们在学习过程中表现出对动物的好奇心和关爱之情，这有利于本节课《母鸡》的教学。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但在自主学习、深入思考方面还有待加强。此外，一些学生可能存在阅读兴趣不高、写作能力较弱等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些情况，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，同时注重培养他们的阅读和写作能力，使他们在学习过程中得到全面发展。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引导学生理解课文内容，通过讨论激发学生的思考和情感共鸣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟母鸡的行为和情感，增进对课文的理解；同时，组织小组讨论，让学生分享对母鸡的印象和感受，促进生生互动。

3.教学媒体：利用多媒体展示母鸡的图片和视频，帮助学生直观感受母鸡的形象和特点，增强教学效果。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文——《母鸡》。在开始之前，我想请大家回忆一下，你们在生活中都见过哪些动物？对这些动物，你们有什么样的感情呢？好，现在请大家翻开课本，我们一起来学习这篇课文。

2.课文阅读与理解

（1）请同学们先自主阅读课文《母鸡》，注意理解课文的大意，同时思考：作者对母鸡有什么样的感情？作者是如何描绘母鸡的？

（2）阅读完毕后，我将请几位同学来分享他们的阅读感受和理解。其他同学注意听，一会儿我们进行讨论。

（3）同学们，你们在阅读过程中有什么问题或者不理解的地方吗？请提出来，我们可以一起讨论。

3.课文内容探究

（1）作者的感情：通过阅读，我们可以感受到作者对母鸡的喜爱和敬意。作者不仅描述了母鸡的外貌和习性，还通过描绘母鸡的叫声、行为等细节，表现了母鸡的勤劳、负责和勇敢。

（2）课文侧重点：本节课我们重点关注的是作者如何通过具体的语言描写来展现母鸡的特点。比如，作者在描述母鸡的叫声时，用了“得意洋洋地叫”这样的词语，展现了母鸡的自信和骄傲。

（3）学生活动：请同学们再次阅读课文，找出你认为最能表现母鸡特点的句子，并说明理由。

4.语言赏析与写作技巧

（1）请同学们注意，作者在描写母鸡时，运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等。比如，作者将母鸡的叫声形容为“唱歌”，这就是一种拟人的写法。

（2）作者在写作中还运用了很多生动的动词和形容词，如“抖动”、“伸缩”、“紧张”等，这些词语使得描写更加形象、生动。

（3）学生活动：请同学们尝试模仿作者的写法，用拟人和比喻的修辞手法，描写你们喜欢的动物。

5.情感体验与价值观引导

（1）同学们，你们在阅读课文时，有没有被作者对母鸡的描写所感动？作者对母鸡的喜爱和敬意，实际上也是对生命的一种尊重和珍惜。

（2）在我们的生活中，有很多像母鸡这样的动物，它们虽然不起眼，但都在自己的岗位上默默奉献，值得我们尊重和关爱。

（3）学生活动：请同学们谈谈你们对生命的理解和尊重，以及如何在生活中体现这种价值观。

6.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《母鸡》这篇课文，通过作者的描绘，我们感受到了母鸡的勤劳、负责和勇敢。同时，我们也学习到了如何通过具体的语言描写来展现动物的特点。希望同学们在今后的生活中，