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综合实践家风家规教案

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综合实践家风家规教案

综合实践家风家规教案

一、指导思想

家风、家规、家训是家庭教育的重要内容，是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要内容，也是新时期国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。通过本次综合实践活动，学生能认识到家风、家规、家训的重要性，了解自己家里的家风、家规、家训，理解其对个人成长、成才的影响，懂得如何去继承和发扬，并对自己在家庭生活中的道德规范、品德修养、行为习惯等方面提出一定的要求。

二、活动目标

通过活动，让学生进一步了解、理解、继承和发扬优秀的家风、家规、家训，从自己做起，从身边事做起。活动将围绕“知我家规、赞我家训、践行家风”三个方面展开。

具体目标是：

1.学生通过各种渠道调查家风、家规、家训，能够初步了解一些优秀的家风、家规、家训。

2.小组内展示调查成果，提出对本组调查对象的困惑问题。

3.针对困惑问题，师生共同研讨，加深对家规、家训的理解。

4.对照优秀家规，反思自我，学会做人，学会做事。

三、活动实施

1.实施过程：本活动分三个阶段进行。第一阶段：明确活动主题——第二阶段：调查实践探究——第三阶段：成果展示与评价。

2.组织形式：以班级合作小组为单位进行调查实践活动。

3.实施时间：利用课外活动时间及双休日进行调查、访问、搜集整理等。

4.注意事项：确保每位同学都参与活动，培养合作意识；注意安全，确保不发生意外事件。

四、活动评价

1.评价内容：参与活动的积极性；对家风、家规、家训的认识和理解；调查实践过程中的合作精神；对活动成果的质量。

2.评价方式：自评、互评相结合；教师评价与学生评价相结合；学校评价与家庭评价相结合。

3.成果展示：调查实践活动结束后，班级出一期以“家风、家规、家训”为主题的黑板报，选出部分优秀作品在全校进行展示。

4.资料收集与整理：学生将调查资料、作品等整理成册，以作留念。同时，各班推选出部分优秀的调查报告和活动感言等材料上交学校少先大队部，对学校橱窗进行更新。

五、综合实践“综合”在哪里？

本次活动立足于学生的全面发展，整合了社会生活各方面的内容，从活动的主题选择、方案设计到活动实施都突出学生主体性的体现，把学生从受教育者培养成一名主动参与的受教育者。我们特别关注以下几个方面：

1.学生认识的提高过程。引导学生通过活动认识到优秀家风、家规、家训是家庭教育的重要内容，是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要内容。通过本次综合实践活动，学生能认识到这些内容的重要性，并理解其对个人成长、成才的影响。

2.学生主体性的体现过程。本活动尊重学生的主体地位，从活动的主题选择、方案设计到活动实施都突出学生主体性的体现。例如在问题研讨环节中引导学生针对困惑问题展开讨论，发表自己的看法，让学生在思维碰撞中加深对家规、家训的理解。在活动过程中让学生主动参与评价，成为评价的主人。

3.学生道德规范的践行过程。本活动通过实践活动让学生践行道德规范，学会做人，学会做事。例如在“知我家规”这一环节中让学生对自己的行为进行反思，从而践行良好的道德规范。通过“学做家务”的活动引导学生理解父母的辛劳，学会感恩。通过写活动感言让学生总结活动收获，深化对家风的理解和认同。

综合实践家风家规教案

一、活动目标

1.引导学生了解家规、家训，感悟家风家规对自身成长的重要作用。

2.激发学生对自己家中家规家训的整理，并和同学分享。

3.培养学生自主、合作、探究的学习方式。

二、活动准备

1.搜集有关家规家训的文字资料及图片。

2.确定发言稿，准备交流材料。

3.确定访谈对象，准备访谈提纲。

三、活动过程

（一）导入新课

教师：同学们，你们好！今天我们要开展一次综合实践活动，主题是“家风家规”。在活动中，我们要了解家规、家训，感悟家风家规对自身成长的重要作用，同时要分享自己整理的家规家训。请大家认真参与，积极互动。

（二）活动开展

1.搜集资料，了解家规家训

学生根据搜集的资料和图片，结合自己的理解，讲述关于家规家训的故事。比如关于“孝道”、“诚信”、“节俭”等方面的故事，可以包括自己家里的传统故事或者古人的优良传统。教师可以引导学生重点讲述几个自己觉得有意义的家规故事。

2.确定访谈对象，进行访谈活动

教师可以提前确定几名访谈对象，包括自己的亲人、邻居中的长辈或者社会上的一些优秀人物等。准备好访谈提纲，可以围绕家规家训的主题，如家里有哪些传统习惯、家里的长辈有什么教诲、自己在家庭中是如何践行家规家训的等方面进行访谈。

3.分享整理的家规家训

学生在整理自己的家规家训的基础上，与小组内