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教学内容综合性学习：遨游汉字王国（有趣的汉一）

课型□新授课□练习课□作文课□作业课

全册备课人、、、、、闫薇

单元备课人复备人

教学目标1．学能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今

后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．学能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到体

现汉字神奇、有趣的资料。

教学重点学通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，激发对汉字的热爱之。

教学难点使学提高自主学习的能力。

教学过程一、激趣导入。（5分钟）（复备）

1．导语：我们平常看书、读报、写信、作离

（写清每个不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，

层次及环节即“汉字”。对汉字有的了解吗？

（学可以自由发言，相机点拨）

的设计意2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。

图、预计时3．揭示内容。，的发言，再加上刚才

书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，

间）想不想的了解汉字？好，让我们在这段时间

里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉

字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国

文字做些力所能及的事吧。（板书课题遨游汉

字王国）

（设计意图：揭示学习内容，激发学习。）

二、整体阅读，感受汉字的神奇。（30分钟）

1.谈话：首先，请大家一起走进P79—85

页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，

感受汉字的神奇吧。

2.出示阅读要求：

（1）认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则

材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么

说是有趣的？

（2）除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道

哪些汉字有趣现象？

（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3.学、讨论、交流，参与学活动。

4.学汇报，点拨。

（

1）学汇报第一题。

[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、

删”的来历]

①关于字谜：请学先独立猜出谜底，然后在小

组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

[答案：萌；曼；日；香；刘、孙、杜、林]

②关于谐音：

师问：中例举了几种有趣的谐音？

[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]

师问：能说出是哪两个字谐音吗？

③关于仓颉造字：学读完后，可以让学用自

己的话讲一讲这个。

④关于“册、典、删”的来历：学读完后，同

桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说