19 古诗二首 夜宿山寺 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

19古诗二首夜宿山寺说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容为统编版语文二年级上册第19课《古诗二首》，包括《夜宿山寺》一首。本诗描绘了诗人夜晚在山寺中住宿的景象，通过对寺庙环境的描绘，展现了诗人宁静、悠远的内心世界。教学内容主要包括诗的朗读、理解诗意、感悟诗情以及诗歌的背诵。通过学习，使学生了解古诗的基本特点，培养他们对古典文化的兴趣和审美情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过学习《夜宿山寺》这首古诗，培养学生正确朗读、理解诗意的能力，提高他们运用语言表达自己情感和想象的能力。

2.思维发展与品质：引导学生通过观察、分析、比较诗中的意象，锻炼他们的形象思维和逻辑思维，培养创新意识和批判性思维。

3.文化理解与传承：通过学习这首古诗，让学生感受古典文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，激发传承和弘扬传统文化的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》这首古诗。

②理解并解释诗中的关键词语和意象，如“危楼”、“星河”、“夜静”等。

③感受诗人的情感，体会诗中的宁静与悠远。

2.教学难点

①掌握古诗的节奏和韵律，理解古诗的语言特点。

②通过诗中的描绘，想象并理解诗人在山寺夜宿的情景。

③结合诗句，培养学生的审美情感，使他们能够用自己的语言表达对诗意的理解和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备《夜宿山寺》古诗的朗读录音、诗意的插图以及相关的古诗背景资料。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学辅助工具，以便在讲解时进行板书和标注。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到板书和多媒体展示，同时预留出小组讨论的空间。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段夜晚山寺的宁静音频，让学生闭上眼睛聆听，感受夜晚的宁静。

-提出问题：教师提问：“你们听到的是什么声音？这样的夜晚让你想到了什么？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们就要学习一首描绘夜晚山寺的古诗——《夜宿山寺》。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-朗读古诗：教师先示范朗读《夜宿山寺》，然后学生跟随朗读，注意节奏和韵律。

-讲解诗意：教师逐句解释诗中的意思，重点解释“危楼”、“星河”、“夜静”等词语。

-分析意象：教师引导学生分析诗中的意象，如“危楼高百尺”体现了什么样的意境。

-情感体会：教师通过提问引导学生体会诗人的情感，如“诗人为什么会感到‘手可摘星辰’？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-背诵练习：学生个别或集体背诵古诗，教师纠正发音和节奏。

-小组讨论：学生分组讨论诗中的意象和情感，每组选代表分享讨论成果。

-问答互动：教师提问，学生回答，如“诗中哪些词语让你印象最深刻？”

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“如果你在夜晚的山寺中，你会看到什么？感受到什么？”

-学生自由发挥，教师给予积极评价和引导。

-教师提问：“这首诗给你什么样的启示或感悟？”

-学生回答后，教师总结：“古诗不仅能让我们欣赏美，还能启发我们的思考。”

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师展示其他描绘夜晚的诗句，如《静夜思》等，让学生进行比较。

-教师提出：“你们还能创作一首描绘夜晚的短诗吗？”鼓励学生尝试创作。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们一起学习了《夜宿山寺》，感受到了古诗的魅力。希望你们在今后的学习中，能够更多地欣赏和创作古诗。”

-教师布置作业：让学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，朗读并用自己的话解释诗意。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《静夜思》：李白的《静夜思》也是描绘夜晚情境的名篇，通过阅读可以让学生比较不同诗人对夜晚的不同描绘。

-《望月怀远》：张九龄的《望月怀远》同样表达了诗人对远方亲人的思念之情，与《夜宿山寺》形成情感上的对比。

-古诗欣赏小册子：提供一本包含多个朝代诗人创作的夜晚题材古诗的小册子，让学生课后自行阅读和欣赏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察与实践：鼓励学生在生活中观察夜晚的景象，尝试用自己的语言描述，并创作一首关于夜晚的小诗。

-比较分析：让学生选择两首描绘夜晚的古诗进行比较分析，探讨诗人在表达情感和意境上的异同。

-背景研究：鼓励学生了解《夜宿山寺》作者的生平背景，探讨其创作该诗的历史和文化背景。

-文化探索：引导学生探索古代诗人如何通过诗歌表达对自然的感