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19只有一个地球说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过六年级上册语文统编版《只有一个地球》一文，引导学生理解珍惜资源、保护地球的重要性，培养学生的环保意识。结合六年级学生的认知水平，本节课将注重文本解读、情感体验和价值观引导，帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养，同时激发学生关爱地球、保护家园的责任感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言运用方面，通过分析课文《只有一个地球》的语言特色，提升学生的阅读理解能力和表达交流能力；思维发展方面，引导学生深入思考地球资源有限与人类需求无限之间的矛盾，培养批判性思维和解决问题的能力；文化认同方面，强化学生对环境保护重要性的认识，树立可持续发展的观念；审美鉴赏方面，借助课文中的描绘，激发学生对自然美的感悟和欣赏。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过关于自然环境保护的基础知识，对地球上的资源有一定的了解。

-学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力和文本分析能力。

-学生在科学课程中，对地球资源的有限性和可持续发展的概念有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境和地球资源保护话题表现出较高的兴趣，愿意参与相关讨论。

-学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过课文学习提取关键信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流，教学中需要兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的专业术语和抽象概念理解不够深入，需要教师进行适当解释。

-学生在分析课文时，可能难以把握作者的观点和情感，需要引导他们进行深入思考。

-学生在将课文内容与现实生活联系时，可能存在一定的难度，需要教师提供实例和情境辅助理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集地球图片、资源分布图表以及相关环保视频，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：安排座位以便小组讨论，设置展示区供学生展示研究成果。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《只有一个地球》。请大家先回想一下，我们之前学过哪些关于地球和环境保护的知识？

2.很好，你们提到了很多重要的点。那么，为什么我们要特别关注地球的保护呢？请大家带着这个问题，我们一起走进今天的课文。

二、课文朗读与初步感知

1.现在，请同学们打开教材，我们一起朗读《只有一个地球》这篇课文。注意语气、节奏，尽量读出作者的情感。

2.读完之后，请大家谈谈对这篇课文的第一印象，它给你带来了哪些感受？

三、课文内容理解与分析

1.现在，让我们一起来分析课文的内容。请大家找出课文中描述地球的句子，并用自己的话概括地球的特点。

2.同学们，课文中提到了地球的资源有哪些？请用横线划出，并思考这些资源的特点。

3.接下来，我们来看作者在课文中表达的观点。请大家找出作者认为我们应该如何看待地球资源的句子，并讨论这些观点的意义。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经了解了课文的基本内容。请大家思考一下，作者想要通过这篇课文传达给我们的主要信息是什么？

2.对，作者告诉我们“只有一个地球”，这意味着什么？请大家分组讨论，稍后每个小组分享你们的看法。

3.各小组分享完毕后，我们将总结出课文的主旨：珍惜资源，保护地球。

五、全文侧重点讲解与讨论

1.下面，我们来深入探讨课文的侧重点。请大家找出课文中提到的地球面临的挑战和问题。

2.现在，我们针对每个问题进行讨论，思考如何解决这些问题。请同学们积极发言，提出你们的建议。

3.我们将讨论以下问题：

-如何合理利用地球资源？

-如何减少对地球的污染？

-如何提高人们的环保意识？

六、情感体验与价值观引导

1.同学们，通过学习这篇课文，我们不仅了解了地球的珍贵，还认识到了保护地球的责任。现在，请大家谈谈你们对保护地球的看法。

2.我们将进行一个小活动：请每位同学在纸上写下自己对保护地球的一句话承诺，然后贴在教室的“环保承诺墙”上。

七、写作训练与总结

1.现在，请大家根据我们对课文的理解，写一篇短文，题目是《我心中的地球》。要求：表达出你对地球的关爱之情，并提出至少一个具体的保护措施。

2.写作完成后，我们将进行课堂小结。请大家谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中践行环保。

八、作业布置

1.请同学们课后收集有关环保的资料，下节课我们将进行环保知识分享。

2.完成课后练习题，巩固本节课