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高中数学《平面动点的轨迹》说课稿范文

(一)学问与技能

1、进一步娴熟把握求动点轨迹方程的根本方法。

2、体会数学试验的直观性、有效性，提高几何画板的操作力量。

(二)过程与方法

1、培育学生观看力量、抽象概括力量及创新力量。

2、体会感性到理性、形象到抽象的思维过程。

3、强化类比、联想的方法，领悟方程、数形结合等思想。

(三)情感态度价值观

1、感受动点轨迹的动态美、和谐美、对称美

2、树立竞争意识与合作精神，感受合作沟通带来的胜利感，树立自信念，激发提出问题和解决问题的”士气

二、教学重点与难点

教学重点：运用类比、联想的方法探究不同条件下的轨迹

教学难点：图形、文字、符号三种语言之间的过渡

三、、教学方法和手段

【教学方法】观看发觉、启发引导、合作探究相结合的教学方法。启发引导学生积极思索并对学生的思维进展调控，帮忙学生优化思维过程，在此根底上，供应给学生沟通的时机，帮忙学生对自己的思维进展组织和澄清，并能清晰地、精确地表达自己的数学思维。

【教学手段】利用网络教室，四人一机，多媒体教学手段。通过上述教学手段，一方面：再现学问产生的过程，通过多媒体动态演示，突破学生在旧知和新知形成过程中的障碍(静态到动态);另一方面：节约了时间，提高了课堂教学的效率，激发了学生学习的兴趣。

【教学模式】重点中学实施素养教育的课堂模式“创设情境、激发情感、主动发觉、主动进展”。

四、教学过程

1、创设情景，引入课题

生活中我们四处可见轨迹曲线的影子

【演示】这是漂亮的城市夜景图

【演示】很多人认为天体运行的轨迹都是圆锥曲线，

讨论说明，天体数目越多，轨迹种类也越多

【演示】建筑中也有很多漂亮的轨迹曲线

设计意图：让学生感受数学就在我们身边，感受轨迹

曲线的动态美、和谐美、对称美，激发学习兴趣。

2、激发情感，引导探究

靠在墙角的梯子滑落了，假如梯子上站着一个人，我们不禁会想，这个人是直直的摔下去呢?还是划了一条美丽的曲线飞出去呢?我们把这个问题转化为数学问题就是新教材高二上册88页20题，也就是这里的例题1;

【高中数学《平面动点的轨迹》说课稿范文】