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2认识气温计说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版
主备人
备课成员
设计思路
结合2024-2025学年科学三年级上册教科版教材,本节课“2认识气温计”的说课稿设计思路如下:以学生身边的气温变化为切入点,引导学生观察、体验气温的变化,激发学生对气温计的兴趣。通过讲解气温计的结构、原理和使用方法,让学生掌握气温计的基本知识。设置互动环节,让学生亲自操作气温计,测量不同环境的气温,培养动手实践能力。最后,通过讨论气温对生活的影响,引导学生关注气温变化,提高环保意识。整个教学过程注重启发式教学,培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。
核心素养目标
1.科学探究:通过观察和操作,培养学生使用气温计进行测量和记录气温变化的能力,发展学生的实验操作技能和数据分析能力。
2.科学态度:培养学生对气温变化的敏感性,激发学生探索自然现象的兴趣,培养认真、细致的观察态度和积极探究的科学精神。
3.科学思维:通过气温计的使用和气温数据的分析,训练学生的逻辑思维和批判性思维,提高解决问题的能力。
4.科学责任:教育学生关注气温变化对生活和环境的影响,培养学生的环保意识和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
①认识气温计的结构和原理,理解其测量气温的基本方法。
②学会正确使用气温计进行气温测量,并能准确记录测量结果。
2.教学难点
①理解气温计内部的液体为什么会随着气温变化而膨胀或收缩。
②掌握气温计的读数技巧,特别是在气温较高或较低时,如何准确读取温度值。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:教科版三年级上册科学教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备气温计使用示意图、气温变化曲线图等教学PPT。
3.实验器材:每人一个气温计,以及用于实验的冰块和热水。
4.教室布置:设置实验操作区,确保学生安全进行气温测量实验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括气温计的结构和工作原理的PPT,明确预习目标是了解气温计的基本知识。
设计预习问题:设计问题如“气温计的液体为什么能显示温度?”引导学生思考气温计的工作原理。
监控预习进度:通过学生反馈的预习笔记和问题,监控预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读气温计的相关资料。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,供教师评估。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群共享预习资源,监控预习进度。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同环境下的气温变化视频,引出气温计的作用。
讲解知识点:详细讲解气温计的结构、原理和使用方法,强调气温计读数时的注意事项。
组织课堂活动:分组进行气温计操作实验,让学生在实践中学习如何正确使用气温计。
解答疑问:对学生实验过程中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考气温计的工作原理。
参与课堂活动:学生分组进行实验,学习如何正确使用气温计。
提问与讨论:学生在实验过程中提出疑问,与组内成员讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解气温计的结构和原理,确保学生理解。
实践活动法:通过实验操作,让学生掌握气温计的使用技能。
合作学习法:分组实验培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:设计作业题目,要求学生记录一周内家中的气温变化,并分析气温变化的原因。
提供拓展资源:提供气温变化对生活影响的文章和视频,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,针对学生的作业情况给予反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求,记录并分析气温变化。
拓展学习:利用提供的资源,了解气温变化对生活的影响。
反思总结:学生对自己的观察和分析进行反思,总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立完成作业,进行拓展学习。
反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,提出改进建议。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)气温与气候变化:介绍气温在一年四季中的变化规律,以及气候变化对气温的影响。
(2)气温测量历史:介绍从古代到现代,人类测量气温的方法和工具的发展历程。
(3)气温计的种类:介绍不同种类的气温计,如水银气温计、酒精气温计、数字气温计等,以及它们的特点和应用场景。
(4)气温与生活:探讨气温对人们日常生活、农业生产、交通出行等方面的影响。
(5)气温与环保:分析气温变化对环境的影响,以及如何在生活中采取环保措施
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