2025年幼儿园找玩具课后反思5篇.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

幼儿园找玩具课后反思5篇

回顾反思自己的教学活动，有利于教师发现和总结相关的教

学规律，有利于教师开展教学研究。教学规律是具有科学性、

必然性、稳定性、普遍性的教学个要素之间的联系，今天小

编在这给大家整理了一些关于幼儿园的反思，就让我们一起

来看看吧!

幼儿园找玩具课后反思1

每周一上午的第二个活动是我们班的撕纸特色活动，在

这一个特色活动中，我们会安排一个有关撕纸的手工活动，

这周的撕纸特色活动是学习对称撕纸“爱心”。

在活动之前，单老师已经为孩子们准备好了撕纸的材料，

对称折叠好的粉红色纸，纸上还画好了半个爱心轮廓。当我

看到这些准备好的材料时，还对她说：“我们老师是不是做

的太多了，他们就撕一下而已，应该会的。”单老师说：“顾

老师，你不要太高估他们了，他们的动手能力还是很弱的。”

我也就赞同了单老师的看法，于是开始教授孩子们什么对称、

如何撕爱心的过程了。等到孩子们拿到撕纸材料开始自己独

立撕纸时，问题就出现了：有的孩子把爱心差点分成了两半、

有的孩子拿着纸不动嘴里一直念叨“我不会撕”、有的孩子

只顾着撕纸没有照着爱心轮廓来撕、有的孩子叫会撕的小朋

友帮他撕……当然也有成功的孩子，但是寥寥无几。为什么

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

我认为的一个极其简单的对称撕纸，在我们班实施的时候会

发现这么多的问题呢?

活动结束后我开始反思：

一、动手操作的机会太少

虽然从上学期开始，我们班每周的撕纸活动都会开展，

但是仅仅一周一次的撕纸活动完全不能达到孩子撕纸练习

的效果。再加上孩子平时的动手机会也是少之又少，特别是

在家里，家长一来担心孩子的危险，不让孩子接触剪刀这类

美工工具，二来怕孩子把家里弄得一塌糊涂，不让孩子玩撕

纸、手工等会制造出他们认为是一些垃圾的活动。在这样的

环境下，孩子们的动手能力得不到相应的练习，以至于孩子

们在撕纸的时候会出现小手不灵活未能完成撕纸作品的现

象。

二、幼儿手指肌肉发育不成熟

孩子的身体各部分的发育都有一定的时间段，可能小班

孩子的手部肌肉发育还没有很好的发育，特别是需要手指活

动的这一精细动作，小班孩子还是有困难的。针对这个手指

肌肉不发达的现象，我们老师可以多创设一些可以帮助孩子

发展手部精细动作的游戏活动，比如：扣纽扣、串珠子、涂

色等。这样孩子在这些游戏活动中就能更好地发展他们的手

部精细动作。

三、个别幼儿胆子太小不敢尝试

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

我班孩子的个别差异较大，动手能力差异也就很明显。

这些胆小的孩子，他们之所以不敢动手撕纸，一是可能是因

为怕撕坏作品所以迟迟不敢动手撕纸;二是可能是因为不知

道从哪个地方开始下手，如果老师给他撕开一个口子，估计

他就会开始独立进行撕纸了;三是可能在老师教授的时候没

有听，他不知道做些什么。针对这些现象，在今后的撕纸活

动中我们老师要特别鼓励这些胆小的孩子大胆撕纸，告诉他

们撕坏了没有关系，只要是自己撕出的作品都是非常棒的。

还有教师要在幼儿操作之前，确保每个孩子都能够看得到自

己的示范，而且要用各种形式吸引孩子来看示范活动。

四、整班操作导致教师指导不及时