2025年8的乘法口诀教学反思.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

8的乘法口诀教学反思

8的乘法口诀教学反思1

这一节课的内容由于有了原来的教学做铺垫所以在知识目标上难

度不算太高，本课设计让学生从具体的情境中，生自己去寻找信息，提

出问题，列出除法算式并说出求出商所用的口诀。利用生活资源，对其

中有效信息的选择和提取，以解决生活中问题来继续探索新的知识，避

免了知识的重复枯燥，让孩子们学得有兴趣，同时发展了自己学习的能

力。本课利用生活情境教学，充分体现了数学教学从生活中来，到生活

中支的教学理念。

教学情境的创设符合童心，给不同的孩子创造了不同层次的学习，

有独立思考，有同桌交流，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握很快算出除

法的方法：商想乘算除，锻炼了能力，学会了学习。

整节课的教学都围绕着欢乐节日来展开教学活动的,在学生熟悉和

喜欢的情境中更容易开展我们的教学.引导学生利用已有的知识经验自

主探索出7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的过程。掌握用乘

法口诀求商的一般方法。能够帮助学生更好的解决问题，提高学生解决

问题的能力。引导学生利用已有的知识经验自主探索出7、8、9的乘法

口诀求商的方法，让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

8的乘法口诀教学反思2

8的乘法口诀这堂课的教学目标是：让学生经历推导8的乘法口诀

的过程，掌握8的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决

问题的能力。教学刚开始我创设了蓝猫进课堂的情境，通过学生喜欢

的蓝猫跳一跳引入本节课所要学习的知识，调动了学生的积极性，激发

学生探索8的乘法口诀的兴趣；再后来探索新知中，我让学生自主探索

8的乘法口诀，在独立思考、交流汇报中，寻找口诀规律，深化思维，

培养自主学习能力和合作学习能力，我有意让学生看图提出数学信息，

这样可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题

中进一步理解乘法的含义，发展学生的数学思考；并引导他们联系到了

现实中的螃蟹（八条腿），由此来编一首儿歌，在儿歌中使课堂更有情

趣，把数学知识延伸到课外，应用到生活中，是数学教育的最终目的。

通过这节课给我带来了更深的启示：教师应该树立“以学生发展为

本”的课堂理念，让学生充分从事数学探究活动，发挥学生学习的自主

性、主动性、选择性和创造性，让学自主探索中不断地发展！

8的乘法口诀教学反思3

如何有效地利用课堂的生成资源。

一、在课前三分钟上利用课堂上的生成资源。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

课前三分钟和课堂是连为一体的，而我却常常把孩子们的思维与本

节课的内容生生的分离，无疑对于孩子们的学习来说是不利的，今天的

课前三分钟设计的内容是让学生思考诸如用8的乘法口诀求商教学反思

+用8的乘法口诀求商教学反思=18用8的乘法口诀求商教学反思=（）

的问题，这些问题在以前的训练中出现过，最重要的是这里有孩子们自

己出的题目，孩子们的智慧是无穷的，在我们教师的视野范围内我们可

能见得多识得广一些，而我们教师多数由于体制化的原因而变得固化而

不能超越自己，孩子们就不同了，他们有自己的思想，自己的独特的感

触，因些孩子们在进行学习时能自己出题，能自己给自己出题本身就是

一种能力，而教师的这种利用学生资源的做法，必然让孩子们感受到做

自己想做的事的喜悦，谁人不愿意有一种受重视的感觉呢？