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2025届高考补充篇目：《苏幕遮·燎沉香》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025届高考补充篇目：《苏幕遮·燎沉香》说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2025届高考补充篇目《苏幕遮·燎沉香》，选自宋代诗人周邦彦的词作。本节课将重点分析词的结构、意境、修辞手法及情感表达，帮助学生深入理解词的艺术魅力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的《苏幕遮·燎沉香》与学生在高中阶段已学习的诗词有相似之处，如意境的营造、修辞手法的运用等。同时，本节课的教学内容将帮助学生巩固对宋代词的了解，提高学生的高考应试能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《苏幕遮·燎沉香》的学习，使学生能够深入理解宋代词的文学特色，感受古典诗词中的审美情感，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析词的结构、意象、修辞等手法，提高批判性思维和创造性思维能力，学会从多个角度解读文学作品。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受词的音韵美、意境美，培养审美情趣，激发创作灵感，尝试自己创作简短词作，提升文学创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①《苏幕遮·燎沉香》的文学背景和作者简介，让学生了解周邦彦的生平及其在词坛的地位，为深入理解作品打下基础。

②词的结构特点、意象运用、修辞手法，包括对仗、押韵、比喻、象征等，使学生掌握词的基本艺术形式和表现手法。

2.教学难点

①词的深层情感和意境把握，引导学生透过词的字面意思，理解其内在的情感和象征意义，感受作者的情感变化。

②创作背景与词作内容的关联，分析词作中的历史背景、社会环境对作品情感和主题的影响，以及这些因素如何体现在词的字里行间。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《苏幕遮·燎沉香》的词作原文及注释。

2.辅助材料：准备与宋代词相关的背景资料，包括周邦彦的生平介绍、宋代文化背景介绍等；同时搜集相关的诗词鉴赏视频、音频资料，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示词作原文、注释和相关背景资料。

4.教室布置：将教室环境布置为有利于诗词学习和讨论的空间，包括设置小组讨论区域，确保学生能够分组讨论、分享学习心得。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段宋代风格的古风音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于宋代的一个花园中，感受那个时代的氛围。

-提出问题：音乐停止后，询问学生：“你们刚才听到了什么？想到了什么？如果这是一首词，你们觉得它会描绘怎样的画面？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习一首宋代的词《苏幕遮·燎沉香》，一起去感受作者的意境。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍背景：简要介绍周邦彦的生平和《苏幕遮·燎沉香》的创作背景。

-分析词作：逐句讲解词的结构、意象、修辞手法，引导学生理解词的情感和意境。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论每句词的意义和艺术特点，每组选代表分享讨论结果。

-教师点评：对学生的分享进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：让学生用自己的话复述词的大意，检查学生对词意的理解。

-练习二：给出几个与词中意象相关的图片，让学生选择合适的图片与词中的意象匹配，并解释原因。

-练习三：让学生尝试创作一句描绘花园景象的词句，运用本节课学到的修辞手法。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师提出问题，如“词中的哪个意象给你留下了最深印象？为什么？”

-互动：学生回答问题，教师引导学生进一步探讨词的情感和意境。

-反馈：教师总结学生的回答，强调词的艺术魅力和情感表达。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师回顾本节课的重点内容，强调词的艺术特色和情感表达。

-拓展：鼓励学生课后收集其他宋代词人的作品，进行比较阅读，深化对宋代词的理解。

注意：整个教学过程要注重学生的参与和思考，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，使学生在互动中学习，在实践中提高。

知识点梳理

1.词人简介

-周邦彦，字美成，号清真居士，浙江钱塘（今杭州）人，北宋著名词人。

-生于公元1056年，卒于公元1121年，是宋代词坛的重要人物，有“词中之龙”之称。

2.《苏幕遮·燎沉香》原文及注释

-原文：燎沉香，残烛泪，开始觉，夜气微凉。银烛金尊对晚妆。北斗阑干南斗斜，天涯此夕心茫茫。

-注释：燎沉香：指焚烧沉香，形容夜晚的静谧和香气四溢。残烛泪：比喻蜡烛即将燃尽，泪指蜡烛熔化后的滴状物。银烛金尊：银色的蜡烛，金质的酒杯，形容豪华的宴饮场景。晚妆：夜晚的妆容，也指夜晚的打扮。北斗阑干南斗斜