20《雾在哪里》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

20《雾在哪里》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《雾在哪里》是2024-2025学年统编版语文二年级上册中的一篇课文，选自第五单元。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《雾在哪里》，理解课文内容，感受雾的变化和特点。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.学习课文中的描写手法，培养观察和表达能力。

4.通过课文学习，培养学生的想象力和审美情感。

课文内容以生动的语言描绘了雾在不同场景中的变化，如“雾在海上、雾在湖上、雾在城市上空”等，通过这些描写，让学生了解雾的特点和形成过程。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《雾在哪里》一文，学生能够理解并运用文中的词汇和句式，描述自然现象，提升语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较和分析，理解雾的特点和变化，发展逻辑思维和想象力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，使学生感受自然之美，增强对自然环境的关爱之情，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体验课文中的美学元素，培养对美的感知和鉴赏能力，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《雾在哪里》中的生字词，如“雾、海、湖、散”等，并能正确书写。

②能够通过朗读和讲述，表达对课文内容的理解，感受雾在不同场景中的变化和特点。

2.教学难点

①培养学生通过观察图片和实际环境，自主发现雾的特点和形成过程，提高观察和推理能力。

②引导学生运用课文中的描写手法，创作自己的小短文，描述雾在不同场景中的样子，锻炼语言表达和创造力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：电子版课文《雾在哪里》、生字词学习软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：课文朗读音频、雾的图片和视频资料。

5.教学手段：实物展示（如雾的模型）、小组讨论、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张雾的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么天气现象吗？雾是什么样的？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的关于天气和自然现象的知识，为学习雾的特点和变化做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解课文《雾在哪里》的内容，包括雾在海上、湖上、城市上空的变化。

举例说明：通过展示雾在不同场景中的图片，帮助学生理解雾的特点和形成过程。

互动探究：引导学生分成小组，讨论雾在不同场景中的不同特点，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选择一张自己喜欢的场景，用自己的语言描述雾在这个场景中的样子。

教师指导：在学生描述的过程中，及时给予指导和帮助，纠正语言错误，鼓励学生表达自己的想法。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一个场景，写一篇短文描述雾在这个场景中的样子，要求运用课文中的描写手法，并展示给全班同学。

教学过程具体安排：

第一课时

1.导入（5分钟）

-展示雾的图片，引导学生观察并提问。

-回顾上一节课学习的天气和自然现象知识。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解课文《雾在哪里》的内容，重点讲解雾在海上、湖上、城市上空的变化。

-展示雾在不同场景中的图片，帮助学生理解雾的特点。

3.巩固练习（15分钟）

-学生选择场景，描述雾的样子。

-教师指导学生表达，纠正错误，鼓励表达。

第二课时

1.复习导入（5分钟）

-复习上节课学习的课文内容。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解课文中的描写手法，如使用比喻、拟人等修辞手法。

-举例说明这些描写手法如何帮助表达雾的特点。

3.巩固练习（15分钟）

-学生尝试运用课文中的描写手法，创作自己的短文。

4.课堂总结（10分钟）

-总结雾的特点和变化，强调观察和表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：描述雾在不同场景中的样子，展示给全班同学。

第三课时

1.作业展示与点评（10分钟）

-学生展示自己的作业，教师进行点评。

2.互动探究（15分钟）

-学生分成小组，讨论雾的特点和变化，分享观察和体验。

3.课堂总结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察和表达能力的重要性。

4.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇关于雾的日记，记录自己的观察和感受。

学生学习效果

1.学生能够理解和掌握《雾在哪里》一文的主要内容，通过课文的学习，对雾这一自然现象有了更深入的认识。

2.学生学会了课文中的生字词，如“雾、海、湖、散”等，并能正确书写，提高了识字和写字能力。

3.学生通过朗读和讲述，能够表达对课文内容的理解，