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综合实践活动教师教学工作总结

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综合实践活动教师教学工作总结

综合实践活动教师教学工作总结

综合实践活动课程是新一轮国家基础教育课程改革的一项重要内容，它贯穿在各学科中，是一门独立的、具有独特教育功能的课程。作为小学综合实践活动的组织者、指导者和参与者，我体会到综合实践活动给小学教育带来的勃勃生机。现将本期我的综合实践活动指导工作总结如下：

一、指导思想

本期我认真贯彻综合实践活动课的教学理念，以学校确定的创建课题为中心，以综合为特征，以实践为核心，让学生通过社会实践、社会调查、参观访问、查阅资料、活动体验等形式来提高自己的创新精神和社会实践能力。让所有的学生都能在活动中体验到成功的喜悦，达到自身的发展。

二、目的要求

本学年继续以“活动导学”为具体研训思路，突出学生的主体地位，在活动中组织、指导和评价都以激发学生兴趣和热情为主要目的。培养学生自主学习的积极性和合作意识，培养学生创新精神和实践能力，达到课程标准规定的教学目标。

三、具体工作

1.充分认识到综合实践活动课程的重要性和特点，改变观念，认真上好每一节活动课。本学期对综合实践活动课教学进行听课评课，积极探讨研究综合实践活动的教学规律。

2.督促本组教师认真学习相关理论，并注意应用于教学实践，充分发挥综合实践活动课程的教育功能，提高学生综合素质。

3.积极开展综合实践活动研讨活动，及时总结交流在综合实践活动课的教学过程中的得失，反思成败，提高自己的教育教学能力。

4.积极开展综合实践活动课教师培训工作，不断提高教师的指导水平，使教师真正成为学生活动中的指导者、组织者、参与者。

5.认真做好学校安排的各项工作。及时上交各种教学计划总结表册。

四、主要收获

1.开发了资源，构建了特色。如根据本地特色，开发了竹资源，构建了竹文化特色。

2.学生的观察力、社会责任感以及创新精神和实践能力有明显提高。如在活动过程中，学生认真观察生活，关注社会现象，并能用不同的视角来分析社会问题。通过调查、访问、讨论、查阅资料等活动方式收集信息的能力以及与人交往的能力得到一定的提高。学生能根据活动的需要选择合适的合作方式，并进行分工合作，共同开展探究、体验、服务等活动。

3.教师的教学观念有了很大的转变。教师不再是知识的传授者，而是学生活动的指导者、组织者。教师重视了学生的主体作用，关注学生的兴趣和经验，注重引导学生深入地思考问题，培养学生的创新精神和实践能力。同时教师也认识到自身应不断提高自己的专业素养和教育教学能力。

五、存在问题及改进措施

在实施综合实践活动的过程中还存在一些问题，如学生参与活动的积极性不高；部分学生缺乏主动探究的精神；学生的实践能力有待提高等。针对这些问题，我们将在以后的工作中采取以下措施进行改进：

1.深入了解学生的兴趣和经验，精心设计活动方案，以激发学生的兴趣和动机为出发点，引导学生深入探究问题，自主开展活动。

2.加强对学生活动的指导，帮助学生掌握活动方法，提供必要的条件保障和技术支持。同时也要注意培养学生的自主性和独立性。

3.开展多种形式的评价活动，激励学生的积极性和参与度。同时也要注重过程性评价和自我评价，帮助学生认识自己的优点和不足之处，进一步提高自己的实践能力。

4.加强与学科教学的整合，将综合实践活动的内容渗透到各学科教学中去，促进学生的全面发展。

总之，“以学生为本”是综合实践活动实施的基本理念。今后我们将继续努力，不断更新教育理念，改进教学方法和手段，提高教学质量和效果，为学生的发展做出更大的贡献。

综合实践活动教师教学工作总结

一、综合实践活动课程的实施

综合实践活动课程是新课程改革中提出的一种新的课程形态，是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。其本质就是通过综合性的、开放性的实践活动，使得学生的经验不断增长，能力不断提高。在新课程理念的引领下，我积极投身综合实践活动实施过程中，结合学科领域和本校的实际情况，开展了综合实践活动，努力把该课程的质量落实到了教学实践中。

1.精心组织，激发学生参与活动的兴趣

综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化。在活动过程中，我根据实际情况灵活调整活动内容，并适时地改变教学策略，以贴近学生生活的活动内容，激发学生参与活动的兴趣。如：在“我的出行方案”这一活动的设计中，考虑到三年级学生是第一次接触这类实践性的活动，没有经验，所以在活动设计时尽量让活动简单明了，并且把学生要调查的内容用图表的形式呈现出来，便于学生理解、掌握。此外还为学生提供了各种出行方案，以及选择这些方案的优缺点。这样使学生感到活动内容与自己的生活息息相关，能引起学生