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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
《电阻》说课稿
一、教材分析
电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用方法之后，它既符合学生认识规律，
又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握电阻的概念
和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下根底。
本课时的特点：
十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验实验方
法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的编排是根据
提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。
二、教学目标
依据《新课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：
⒈认知目标：通过参与科学探究活动，知道电阻的概念和影响导体电阻大小的
因素。
⒉能力目标：培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力；培养学生创新思
维。
⒊情感态度与价值观目标：培养学生团结协作的精神和严谨细致、一丝不苟、
实事求是的科学态度；在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
三、重点、难点分析
新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从
物理现象和实验中归纳简单的科学规律。本节课的重点为决定电阻大小的因素，
而难点是电阻概念的建立。
四、教学方法
采用教师引导、启发，学生观察、动手操作，师生共同分析计论，总结出电阻的
概念和影响导体电阻大小的因素。
五、教学设计
〔一〕引入新课
出示一个调光灯，请大家注意观察，当转动旋转开关时，你看到有什么发生了变
化？〔亮度发生变化〕
提问：灯泡亮度的变化是由什么引起的呢？〔电流〕可以用什么方法改变电路中
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
的电流大小呢？
〔二〕讲授新课
展开探究活动一：
1、同组同学讨论：根据实验目的，利用我们学过的器材，设计一个实验来试一
试，你一共有多少种方法改变电路中的电流。通过讨论，使学生了解科学实验的
设计过程：〔1〕明确实验目的。〔2〕确定研究方法。〔3〕设计合理的实验方
案。在对学生的讨论作简单的分析的评价的的根底上，投影电路图，介绍有关用
电器以用两个带夹子的导线应接在什么位置上，有什么作用。
2、实验：这是一个开放性的实验，学生在实验过程中可以接入桌面的任何一个
器材
活动一：尝试改变电路中的电流大小
1、器材：干电池两节、小电灯、开关、不同材料的金属丝、电流表
2、思路：当同学们在改变接入电路中的导体或电池的节数时，会通过电流表示
数的变化或灯泡亮度的变化来判断出电路中的电流发生了变化，从而总结出改变
电路中的电流大小的方法。
3、目的：通过实验得出改变电路中的电流大小的方法。
4、步骤：〔1〕、按图14-1连成电路，并尝试用各种方法改变电路中的电流。
〔2〕、记录你的方法和观察到的现象：
5、交流讨论并得出结论
师：我们把刚刚大家所说的方法总结起来可以归纳为两个因素：一是电路两端的
电压；
二是连在电路中的导体。
师：我们从第二个因素知道，不同的导体接在同一个电路中，电流的大小是不同
的，说明导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，物理学中把导体对电流
的阻碍作用称为电阻。
提问：导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就怎么样？〔越大〕电流就会怎么
样呢？〔越小〕。
师：
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