5《一个豆荚里的五粒豆》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版四年级语文上册.docxVIP

5《一个豆荚里的五粒豆》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版四年级语文上册

主备人

备课成员

教学内容

《一个豆荚里的五粒豆》第一课时，教学内容选自2024-2025学年统编版四年级语文上册。本节课主要围绕课文《一个豆荚里的五粒豆》进行讲解，内容包括：

1.了解课文背景及作者简介。

2.认识生字词，理解词语含义。

3.通读课文，感知故事内容，把握故事脉络。

4.分析课文中的角色性格特点及寓意。

5.学习课文中的写作手法，如对比、细节描写等。

6.培养学生的观察、分析、概括能力，提高阅读理解水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够理解并运用生字词，提高词汇积累与运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析课文细节，提升推理和判断能力，理解故事寓意。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中蕴含的积极向上的精神品质，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对故事的兴趣，培养审美情趣，提升文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过童话故事，对童话的基本特点有所了解，能够通过拼音识别生字词，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对生动有趣的故事充满好奇和兴趣，他们善于通过直观的例子来理解抽象的概念，喜欢参与讨论和表达自己的看法。学生的能力水平参差不齐，有的学生阅读能力强，能够独立理解故事内容，而有的学生可能需要更多的引导和帮助。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《一个豆荚里的五粒豆》的故事寓意时，学生可能会遇到一定的困难，因为故事中隐含的深层含义并不容易直接感知。此外，对于一些生字词的理解和运用，学生可能会感到挑战，特别是在没有上下文的情况下。对于阅读能力较弱的学生来说，跟上教学进度可能会有一定的难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版四年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《一个豆荚里的五粒豆》课文朗读音频

-生字词卡片

-故事结构图示

-互动讨论板

-学生作业本和文具

-教学PPT或黑板

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师拿出一个豆荚，展示给学生看，并提问：“你们知道这是什么吗？它里面有什么？”

2.学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的故事就与这个豆荚有关，让我们一起走进《一个豆荚里的五粒豆》。”

3.提出问题：“你们猜猜这个豆荚里的五粒豆会有怎样的经历呢？”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。

2.分析生字词，让学生通过拼音认读，理解词语含义。

3.讲解课文中的角色性格特点，引导学生理解故事寓意。

-教师通过PPT展示故事结构图，帮助学生理解故事脉络。

-教师讲解故事中每个角色的性格特点，如：第一粒豆自私、第二粒豆悲观、第三粒豆平凡、第四粒豆乐于助人、第五粒豆坚韧不拔。

4.引导学生讨论：从故事中我们可以学到哪些道理？

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师提问：“请同学们用自己的话复述一下故事内容。”

2.学生回答后，教师进行点评和补充。

3.教师出示生字词卡片，让学生快速认读并组内交流。

4.教师出示练习题，让学生独立完成，检查学生对新知识的理解和掌握。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：“故事中哪一粒豆给你留下了最深刻的印象？为什么？”

2.学生回答后，教师引导：“我们可以从这些豆子身上学到很多，比如：坚韧、乐于助人、积极向上等。希望大家在今后的生活中，也能像这些豆子一样，充满正能量。”

3.学生自由发言，分享自己的感悟。

五、课堂小结（用时2分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意，并鼓励学生在生活中践行。

六、作业布置（用时3分钟）

1.请同学们回家后，向家长讲述《一个豆荚里的五粒豆》的故事。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-安徒生童话故事集：《海的女儿》、《丑小鸭》等。

-其他童话故事书籍：《格林童话》、《一千零一夜》等。

-相关科普书籍：《豆类的秘密》、《植物的奇妙世界》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本安徒生的童话故事进行阅读，并写下自己的读后感。

-观察生活中的植物，了解豆类植物的生长过程，记录下来并与同学分享。

-以《一个豆荚里的五粒豆》为启发，创作自己的童话故事，班级内进行交流分享。

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