大班音乐活动森吉德玛.pptxVIP

演讲人：日期：大班音乐活动森吉德玛

目录CONTENTS活动背景与目的活动准备与安排活动流程设计教师指导策略幼儿参与情况与表现活动效果评估与总结

01活动背景与目的

《森吉德玛》是一首蒙古族短调民歌，具有浓郁的民族风格和文化内涵。蒙古族民歌歌曲旋律优美、节奏明快，适合载歌载舞，广泛流传于内蒙古地区。音乐特点歌曲通过生动的比喻，描绘了森吉德玛的美貌，展现了蒙古族青年对爱情的坚贞不渝。歌曲背景森吉德玛音乐文化介绍010203

多元文化认知音乐教育是传承文化的重要途径，大班幼儿通过接触不同民族的音乐，可以增进对多元文化的了解和尊重。音乐感知能力大班幼儿音乐教育能够培养幼儿的音乐感知能力，提高他们对音乐作品的欣赏和理解能力。情感表达通过音乐教育，可以激发幼儿的情感表达，培养他们的审美情趣和创造力。大班幼儿音乐教育重要性

通过活动，使幼儿能够熟练演唱《森吉德玛》，并初步理解歌曲所表达的情感。歌曲学习音乐表现文化传承鼓励幼儿在音乐伴奏下自由表演，培养他们的音乐表现力和自信心。通过活动，让幼儿了解蒙古族的音乐文化，增强民族自豪感和认同感。活动目标与预期成果

02活动准备与安排

音乐素材选择与整理选取不同版本《森吉德玛》音乐搜集多种版本的《森吉德玛》音乐，包括纯音乐、乐器演奏版等，以便根据活动需要进行选择。音乐剪辑与拼接根据活动流程，对音乐进行剪辑和拼接，确保各个环节音乐连贯、过渡自然。音乐与活动主题的匹配确保所选音乐与活动主题紧密相关，能够激发幼儿对活动的兴趣和参与度。

合理规划活动区域，确保幼儿有足够的活动空间，同时设置观众席，方便幼儿展示和欣赏音乐活动。场地布置准备高质量的音响设备，确保音乐播放清晰、无杂音，同时考虑音量调节，保护幼儿听力。音响设备根据活动需要，准备相应的乐器和道具，如打击乐器、乐器挂饰等，同时确保数量充足、安全可靠。乐器及道具准备场地布置及设备准备

分组原则根据幼儿的音乐能力、表现欲望等因素进行分组，确保各组实力均衡，幼儿能够在活动中得到锻炼和展示。角色设置角色轮换与互动幼儿分组与角色分配为每个幼儿分配具体的角色，如乐器手、舞者、演唱者等，同时鼓励幼儿根据自己的兴趣和特长进行选择，提高参与度。在活动中设置角色轮换环节，让幼儿有机会尝试不同角色，同时加强幼儿之间的互动与合作，增强集体荣誉感。

03活动流程设计

音乐律动游戏通过简单的音乐律动游戏，让孩子们感受音乐的节奏和旋律，激发他们对音乐的兴趣和热情。舞蹈表演准备一段简单优美的舞蹈，让孩子们跟随音乐的节奏进行表演，培养他们的舞蹈表现力和自信心。热身环节：音乐律动与舞蹈

主题环节：森吉德玛音乐欣赏与表现音乐欣赏播放《森吉德玛》音乐，让孩子们认真聆听，感受音乐中的情感和意境。音乐表现乐器伴奏引导孩子们通过肢体动作、面部表情等方式表达对音乐的感受和理解，提高他们的音乐表现力和创造力。为孩子们提供简单的乐器，如铃鼓、沙锤等，让他们尝试与音乐进行伴奏，体验音乐的节奏感和魅力。

创作引导鼓励孩子们根据自己的想象和理解，创作与《森吉德玛》主题相关的音乐或舞蹈作品。作品分享让孩子们展示自己的作品，并与大家分享创作思路和灵感来源，培养他们的分享意识和自信心。合作创作引导孩子们进行合作创作，共同完成一部音乐作品或舞蹈，培养他们的协作精神和合作意识。拓展环节：音乐创作与分享

04教师指导策略

播放《森吉德玛》音乐，引导幼儿聆听并感受音乐的节奏和旋律。听音乐感知引导幼儿用身体感受音乐的节奏，如拍手、拍腿、踏脚等。身体律动鼓励幼儿用乐器伴奏，如铃鼓、沙锤等，帮助幼儿更好地感受音乐的节奏和旋律。乐器伴奏引导幼儿感受音乐节奏和旋律

自主表达给予幼儿充分的创作空间，让他们自由发挥想象力和创造力。创作空间合作创作鼓励幼儿与同伴合作创作，体验集体创作的乐趣。鼓励幼儿用自己的方式表达对音乐的理解，如舞蹈、绘画等。鼓励幼儿自由表现与创作

针对幼儿的表现给予具体、积极的评价，让幼儿明白自己的优点和不足。具体评价鼓励表扬改进建议及时表扬幼儿的进步和表现，激发他们对音乐活动的兴趣和积极性。针对存在的问题提出改进建议，帮助幼儿不断提高自己的表现水平。及时反馈，提高幼儿积极性

05幼儿参与情况与表现

大部分幼儿能够积极参与到音乐活动中，表现出强烈的参与欲望和兴趣。积极参与活动在音乐活动中，许多幼儿能够主动跟随音乐节奏，做出相应的舞蹈动作和表情。主动性表现大部分幼儿能够专注于音乐活动，不被其他事物干扰，持续参与整个活动。注意力集中幼儿参与度分析010203

节奏感大部分幼儿能够感知音乐的节奏，并尝试用舞蹈、乐器等方式表达出来。音色感知幼儿对音色的感知能力有待提高，部分幼儿能够区分不同乐器的声音，但还不能准确表达。创造性表现在音乐活动中，幼儿表现出一定的创造性，能够用自己的方式表达对音乐的理解和感受。幼儿音乐表现评价

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