2025年幼儿园STEM教育课程的构建与实施.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

幼儿园STEM教育课程的构建与实施

一、STEM教育与幼儿园STEM教育课程的意义

STEM是英文Science、Technology、Engineering、Mathematics

四个单词的首字母缩写，即科学、技术、工程、数学。STEM教育是

针对学生的综合素质培养，其重点在于开发学生的创新思维和实践能

力，培养学生对问题的探索精神和创造力，将科学技术知识与实践运

用相结合，提高学生的综合能力和竞争力，从而更好地应对未来社会

发展的挑战。

STEM教育对于幼儿园学生的意义在于，可以加强幼儿园学生的科学、

技术、工程、数学领域的学习，引导幼儿在日常生活中认知自然现象，

简单技术操作，小组合作和实验探究。从而提高幼儿的学习兴趣和主

动性、加强幼儿园学生的综合能力与素质发展。

针对幼儿园学生的STEM教育课程需要充分利用幼儿的好奇心、想象

力和探究欲，采用游戏化、趣味化的教学方法和丰富多彩的实践活动，

使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习知识和技能，培养其实践能力、创造

力和团队合作精神。

二、STEM教育课程的构建步骤

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

（一）目标设定：

针对幼儿园阶段学生的特点，制定STEM教育课程目标。

1.发掘幼儿的潜在能力和探究兴趣，培养幼儿对事物的好奇心和探究欲

望。

2.建立幼儿园学生的STEM思维模式，培养幼儿园学生的综合能力，

如观察、思考、实验、解决问题能力和创造力等。

3.让幼儿们构建初步的科学知识体系，培养和提高幼儿的自学能力，为

幼儿完成后期的学习奠定基础。

（二）内容设计：

全面综合幼儿园学生的实际情况和能力水平，对STEM教育课程的内

容进行设计。

1.科学课程：为幼儿提供了科学知识和实验环节，如探究自然现象产生

的原因，探索身边的科学知识并解决问题。

2.技术课程：让幼儿了解常见的机器和设备的结构和原理，培养幼儿使

用和调试工具、机器设备的能力。

3.工程课程：通过简单的结构设计和搭建，让幼儿了解工程的基本原理

和过程，发扬团队合作和协作精神。

4.数学课程：让幼儿通过数学游戏学习数学知识，并在解决问题的过程

中应用数学知识。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（三）制定教学计划：

对每个学期的STEM教育课程进行详细的教学计划制定，包括每一节

课的教学目标、课程内容、教学形式、教学资源和评价方法等。

1.教学目标：课程安排与预期效果；教学资源：教学媒体设备、实物、

人员、环境等；教学形式：整合游戏、趣味与实践，构建幼儿园的

STEM学习模式；评价方式：考试、测验、任务完成等。

2.教学过程：

教师以课程讲解和实验操作为主，让幼儿在教师的引导下进行实验探

究和问题解决；同时，教师还要保证课程的趣味性，让幼儿在求知过

程中体验到学习的乐趣。

（四）教材选取：

针对幼儿园阶段学生的特点，借助优秀的幼儿科普教辅类教材进一步

构建课程内容，以保证内容的丰富性和可操作性。

1.根据幼儿的发展情况选择适合的教材；

2.选择专业的科普和幼教类教材，满足学生学习科学的需求；

3.注重教材的实用性和趣味性，以更好地激发幼儿的学习兴趣。

（五）营造学习氛围：

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

在课程实施的过程中需要关注到