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2含有两级的混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：含有两级的混合运算

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：具体上课日期和时间

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习含有两级的混合运算，通过讲解和练习，使学生掌握加减法和乘除法的混合运算规则，能够正确进行含有两级运算的数学计算。本节课内容紧密联系人教版二年级下册数学教材，旨在提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过含有两级混合运算的学习，学生将能够理解并运用运算顺序规则，发展解决问题的策略，提高运算的准确性。同时，通过解决实际问题，学生将增强对数学在实际生活中应用的认识，培养数据分析观念，为后续学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册已经学习了简单的加减法和乘除法，对基本的四则运算有了初步的了解。此外，他们也接触过一些简单的混合运算，例如先乘除后加减的计算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学有着浓厚的学习兴趣，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。他们在解决问题时具有一定的逻辑思维能力，但个别学生在抽象思维方面可能稍显不足。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的则更倾向于通过自主探索来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解含有两级混合运算的运算顺序时可能会感到困惑。

-在实际计算过程中，可能会忽略小括号的作用，导致计算错误。

-部分学生可能在记忆力方面存在困难，难以记住运算规则。

-在解决实际问题时，可能不知道如何将问题转化为数学运算模型。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版二年级下册数学教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含含有两级混合运算的示例和练习题，以及一些实际生活中的数学问题案例，以增强学生对知识的理解和应用。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行讨论和实践操作，同时保持教室整洁，为学生提供一个良好的学习环境。

五、教学过程

首先，我要确保本节课的教学内容和目标清晰明确，下面是详细的教学过程：

**一、导入新课**

1.开场问候，检查学生的出勤情况，确保每位学生都已准备好教材和学习用品。

2.通过一个简单的数学游戏或谜语来吸引学生的注意力，例如：“同学们，你们知道小明有多少个苹果吗？他有5个苹果，吃掉了2个，然后妈妈又给了他3个，请问小明现在有多少个苹果？”

3.学生回答后，我引导他们发现，这就是我们今天要学习的含有两级的混合运算。

**二、探究新知**

1.我首先展示教材中的例题，如：“8+3×2”，并询问学生：“我们应该先算哪部分？”

2.通过举手表决的方式，让学生表达自己的看法，然后我解释正确的运算顺序：先乘除后加减。

3.接着，我在黑板上写出几个类似的例题，让学生分组讨论并尝试解答。

4.每个小组汇报答案后，我进行点评和纠正，确保学生理解了运算顺序。

**三、实践演练**

1.我给出一些含有两级混合运算的练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习后，我随机抽取几位学生到黑板上展示自己的解答过程，并进行全班讲解。

3.对于错误较多的题目，我重点讲解，引导学生发现错误原因，并给出正确解法。

**四、巩固提高**

1.我设计一些难度稍高的练习题，如：“小明有10个橘子，他先吃掉了3个，然后又吃掉了剩下橘子的一半，请问小明还剩几个橘子？”

2.学生独立思考并解答，然后我邀请学生分享自己的解题思路和答案。

3.我对学生的解答进行评价，并给出正确答案和解析。

**五、拓展延伸**

1.我引导学生思考，含有两级的混合运算在生活中有哪些应用，例如购物时如何计算总价。

2.学生分享自己的思考后，我给出一些实际生活中的案例，让学生尝试解决。

3.对于学生的解答，我给予积极的反馈和指导。

**六、总结反馈**

1.我邀请学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。

2.我对学生的学习情况进行评价，对表现优秀的学生给予表扬。

3.最后，我布置一些课后作业，巩固所学知识，并提醒学生按时完成。

**具体教学过程如下：**

**1.导入新课**

-问候学生，确认学生出勤情况。

-通过数学游戏或谜语引导学生进入新课的学习。

**2.探究新知**

-展示教材例题，引导学生理解运算顺序。

-学生分组讨论，尝试解答类似例题。

-点评学生解答，纠正错误，确保理解。

**3.实践演练**

-给出练习题，让学生独立完成。

-学生展示解答过程，全班讲解。

-讲解错误较多的题目