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关于高效课堂的心得体会15篇(热门)

关于高效课堂的心得体会1

山东省昌乐二中刘教授的到来，使我的心灵受到了极大的震撼，把如火如荼的双案教学摇身一变，成了当下特火的“271高效课堂”，实施了将近一个星期的今日，我感到高效课堂精神的实质就是充分激发了同学的求知欲，实现了学习的乐观性和主动性，形成了一种较为深厚的学习氛围。细细想来，反思高效课堂教学模式带动下的教学细节，给了我一些启示，下面就我的体验简洁谈一下个人的体会。

一、“271”的内涵：

通过学习和实践，我认为“271”教学模式应当有以下几个内涵：

（一）是时间的划分。“2”是20%的时间属于老师，即一节课40分钟，老师的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时，老师也不肯定是连起来讲，而是该讲时则讲，需要讲时才讲；“7”是自主学习（自学、争论、展现）占70%的时间约25分钟；“1”是10%的时间即约5分钟组织反馈检查。

（二）小组成员的组成。每小组同学的组成是20%的“优秀”同学，70%的中档同学，只有10%左右的同学属于后进生。

（三）是学习内容的划分。20%是不用讲同学能自学会的，70%是通过争论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展现、相互回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。

（四）是同学课下自习方式的划分。20%的时间完成学案中规定的“作业”，70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。

二、“271”的实施重点抓好了以下几点细节：

（1）老师转变观念，转换教育角色：老师做同学学习的引领者、组织者、参加者和观赏者，充分信任同学，放手让同学自己学习、思索、质疑、合作、争论、提高。

（2）抓好学习小组建设：

①每组六人，分上中下三层，首先分层一对一争论，然后分层设疑并解答。

②担当小组长的同学不肯定是学习最好的，但肯定是最有责任心、组织管理力量最强的。

③培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用；④创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用发放纸质小星星的方式调动同学课堂乐观性，养成乐观思索，踊跃发言的好习惯。

（3）编好用好导学案：

①导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，按“271高效课堂”要求，留意问题设置的层次性。

②导学案编制要走程序，提前一周确定好编制人，周末编制好学案并报教研组审核，然后付印，周一全面使用。某些篇目不需要学案就当《天下通》为学案，课堂根据“271”的标准有效使用。

③导学案要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。学案设计要留意问题的层次性。

④每个导学案做到适时检查纠错。

（4）仔细备课：按“271”课堂的环节，细心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练量；每一个目标下的学习内容，老师都要对时间、方法、过程、结果有明确、详细、严格的要求，每堂课的容量和强度都要达到同学能够承受的最大限度。

（5）强化落实、注意整理：当堂内容要当堂落实，每节课都要清出底子。每节课后要跟上巩固性练习，不怕重复，把学问和力量落实到同学身上作为唯一目标。三、“271”总体要求：

1.真正的教育是心灵的成长和灵魂的感召，绝不是简洁的技术操作，老师永久是面对永恒的职业，老师素养永久是课堂成败的关键，老师的博学睿智、自信从容、机灵幽默、激情洋溢永久是高效课堂的催化剂。

2.高效课堂既是过程又是目标，课堂的高效来源于老师课前的细心预备和对高效学习小组的培训。

①老师课前的预备不仅包括教学内容的预备，还包括同学学习过程的细心设计。老师要深化挖掘教材，用教材教而非教教材；要认真

推敲每一个教学环节，提前设想每一个可能消失的教学大事，搞好每一个教学环节的过渡和连接。

②老师每一节课前都要对学习小组和学习小组进步行培训，要有明确的学习目标，有详细的过程指导。老师课前培训是实现同学从“学会”到“会学”到“学好”的关键，要课前有指导，课上有关心，课后有反馈，不断反复，循环改进。

③老师每堂课对学习小组学习支配（争论、展现、点评、质疑）、小组长的作用、立体交叉学习目标的要求都要用大屏幕展现。

3.高效课堂要让同学真正全身心地投入到学习过程中来，享受到智力劳动的欢乐。

①老师要针对不同同学、不同内容、不同阶段设计不同的目标进行引领，目标要详细、立体，准时到位，这是老师设计高效课堂的关键。

②要教育同学有清楚的自我熟悉，有明确的目标追求，有学习的内在需求和