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23《女娲造人》说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23《女娲造人》说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

设计思路

本节课《女娲造人》的说课设计，旨在通过生动有趣的故事导入，激发学生对神话故事的兴趣，同时结合七年级学生的认知水平，以问题驱动法引导学生深入文本，理解女娲造人的过程及其象征意义。课程内容围绕统编版语文教材2024-2025学年七年级上册的相关章节，注重培养学生的阅读理解能力、文本分析能力和思辨能力，通过课堂讨论、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高文学素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《女娲造人》的故事情节，包括女娲造人的过程及其背后的文化内涵。

②分析文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，以及它们在文中的作用。

2.教学难点

①深入理解女娲造人神话的象征意义，以及它与中国古代文化、哲学思想的关联。

②培养学生运用批判性思维分析神话故事中的文化元素，以及它们对现代社会的启示和影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文教材2024-2025学年七年级上册。

2.辅助材料：搜集与《女娲造人》相关的神话故事资料，准备多媒体课件，包括视频、图片和音频资料，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，预留空间用于课堂活动，如角色扮演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲造人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过女娲吗？她为什么要造人呢？”

展示一些关于女娲造人的图片，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍《女娲造人》的背景和它在中华文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《女娲造人》故事梗概介绍（10分钟）

目标：让学生了解《女娲造人》的基本情节，理解其文化内涵。

过程：

讲解《女娲造人》的故事梗概，包括女娲的形象、造人的过程及其意义。

使用教材中的插图或板书，帮助学生理解故事中的场景和人物。

3.《女娲造人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解神话故事的文化内涵和象征意义。

过程：

选择《女娲造人》中的关键片段进行深入分析，如女娲捏土造人的细节。

引导学生探讨女娲造人背后的文化象征，如对生命起源的探索、对女性创造力的颂扬等。

小组讨论：让学生分组讨论《女娲造人》所传达的价值观和它在现代社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《女娲造人》中的一个主题进行讨论，如神话的起源、文化意义等。

小组内部分享对主题的理解，讨论其在不同文化背景下的表现和影响。

每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《女娲造人》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的讨论亮点，指出可能的不足，并提供进一步的思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事在文化传承中的重要性。

过程：

简要回顾《女娲造人》的故事情节、文化内涵和象征意义。

强调神话故事在中华传统文化中的地位和作用，鼓励学生在日常生活中发现和学习传统文化。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的神话故事，进行深入研究并撰写一篇短文或报告。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《山海经》中的女娲补天故事，以及与其他神话人物的关联，如伏羲、盘古等。

-《中国古代神话传说》一书中关于女娲造人的不同版本和解释。

-《神话故事中的科学》一书，探讨神话故事中的自然现象和科学原理。

-《中华神话故事精选》集合，让学生了解更多中国古代神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并阅读不同版本的《女娲造人》故事，比较它们的异同，分析造成差异的原因。

-探究女娲造人神话在不同文化背景下的影响，如在其他亚洲国家的神话中，女娲的形象和故事有何变化。

-研究女娲造人神话在现代文学、艺术作品中的引用和演绎，如小说、电影、绘画等。

-分析女娲造人神话中的哲学思想，如对生命起源的思考、对创造力的赞美等，并将其与现代社会价值观进行对比。

-鼓励学生创作自己的神话故事，结合现代元素