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23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《纸船和风筝》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的汉字识别和拼音知识，能够阅读简单的课文。

-学生对课文的基本结构有了一定的理解，能够识别故事的主要元素，如起因、经过、结果。

-学生在之前的课程中接触过类似的情感主题，如友情、互助等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动的图片有较高的兴趣，容易被吸引。

-学生在表达能力上有所差异，但大多数能够进行简单的口头表达和书写。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听故事学习，有的则偏好通过读写实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解课文中的某些抽象概念和情感表达上遇到困难。

-部分学生在书写生字时可能会遇到笔顺和笔画的问题。

-学生在理解故事深层含义和作者意图时可能会感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《纸船和风筝》的故事，引导学生理解课文内容，感受故事中的情感变化。

2.讨论法：组织学生就故事中的角色行为和情感表达进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟故事情境，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文图片和生字词，增强学生的直观感受。

2.教学软件：使用教学软件辅助生字学习，通过互动游戏提高学生的学习兴趣和记忆效果。

3.网络资源：整合网络资源，如动画视频和在线故事书，以多种形式呈现课文内容，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张美丽的风筝图片，引导学生想象在春天的草地上放风筝的情景。

2.提出问题：同学们，你们放过风筝吗？风筝在空中飞舞的情景是怎样的？

3.学生自由发言，教师总结并引入本课主题《纸船和风筝》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，让学生初步感受故事情节和人物形象。

2.教师针对课文内容提出问题，引导学生思考：

-故事中的小松鼠和小熊是如何成为好朋友的？

-当小松鼠和小熊闹矛盾时，他们是如何解决问题的？

3.教师讲解课文中的重点词语和生字词，如“纸船”“风筝”“飘荡”等。

4.教师通过板书，展示故事的结构，帮助学生理解故事情节。

三、师生互动环节（10分钟）

1.学生分小组，每组选择一个角色（小松鼠或小熊），根据课文内容进行角色扮演。

2.每组进行表演，其他同学观看并给出评价。

3.教师针对学生的表演，提出问题，引导学生深入讨论故事中的情感和道德价值观。

四、巩固练习（5分钟）

1.教师出示一些生字词卡片，让学生抢答，复习巩固生字词。

2.学生自主完成课后的练习题，教师巡回指导。

五、课堂小结（2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事中的友情和互助精神。

2.学生分享本节课的学习收获。

六、作业布置（1分钟）

1.学生回家后，向家长讲述《纸船和风筝》的故事。

2.家长签字确认，加强家校合作。

注意：以上教学过程设计用时总计43分钟，符合实际教学过程中的时间安排。在教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，如情感态度、合作意识、批判性思维等。同时，教学双边互动，充分调动学生的积极性和主动性。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《纸船和风筝》故事背景资料：介绍故事发生的季节、地点以及风筝和纸船的文化意义。

-相关故事阅读：《友谊的力量》、《小熊和松鼠的冒险》等，这些故事同样讲述了友谊和合作的重要性。

-诗歌《纸船》：郑渊洁的《纸船》，通过诗歌的形式表达对远方亲人的思念，与课文中的情感相呼应。

2.课后自主学习和探究：

-学生自主收集关于风筝和纸船的制作方法，了解它们的历史和文化，下节课分享给同学们。

-学生尝试自己制作纸船和风筝，体验手工制作的乐趣，并观察它们在不同条件下的漂浮和飞行状态。

-学生探究友谊的意义，通过日记或绘画的方式表达自己对友谊的理解和感悟。

-学生自主查找并阅读更多关于动物之间的友谊的故事，分析这些故事中的共同点和不同点。

-学生开展“友谊主题”的小组讨论，分享自己与朋友之间的感人故事，讨论如何维护友谊。

-学生撰写一篇关于《纸船和风筝》的读后感，表达自己对故事的理解和感悟。

-学生通过角色扮演，模拟故事中的情景，深入体验故事中角色的情感变化。

-学生调